界牌鎮小學：鐘建
今年我有幸參加了2023年義務教育階段新課標遠端培訓，我認真聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，我受益匪淺。通過此次新課標遠端培訓學習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識，現將新課標遠端培訓學習總結如下：
一、轉變教育理念，真正理解新課程改革的教育理念的思想：
大家都知道，進入21世紀以來，進入了知識大**的時代，知識更新的週期大大的縮短，我國的國情迫切要求它的教育由「應試教育」向「素質教育」轉變。而「應試教育」，正如有些教育學家所說的：「是培養少數人為目的得公升學模式」，它制約了一部分有特長學生的發展，造成學生心理素質差、學習不努力、有的學生甚至誤入歧途，變成了社會的垃圾。
而新課程教育理念以「素質教育」為核心，「素質教育」與「應試教育」相比，它是追求各種能力提高的教育，它是全面提公升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識、和應考的能力。因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓我深刻的體會到對基礎教育——特別是小學教育來說，必須對傳統的學科體系進行改革。
如果脫離了學生的生活經驗、以及與社會發展的聯絡、學生的學習與未來的工作需要分離，已不能適應時代和社會發展需要，以及學生實際的情況。新課程理念關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備基礎知識和技能，也是培養學生世界觀、價值觀、學生能力、情感、態度的重要的體現。
二、運用新課程改革的理念、創新教育思路：
創新教育思路，運用新課程改革的理念、改變傳統的教育教學方法，就是把按照教材、按照大綱中的要求，「填鴨式」的教育學生，在整個教學過程中，沒有充分發揮以學生為主體、教師為引導的作用，整節課都是老師注入式的教學和高壓的手段強迫學生學習，而且忽略了學生思維能力的激發，其結果是學生雖然掌握了知識，但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法，不再「一言堂」、「滿堂灌」，而是讓學生能夠真正參與到課堂教學之中來，這種靈活、生動、激發學生興趣的教學方法，增加了學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容，設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發揮學生的主體作用，不僅使學生的主動參與，而學生的思維、能力、技能都得到了不同層次的鍛鍊和發展，而且能讓學生在參與的過程中逐步形成學生創新精神。
想要做到以上兩點，教師本人就一定要不斷學習，提高自身的專業技能和素養，這次遠端教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣乙個能與專家、同行交流的網路平台，使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法，開闊了視野。
三、積極投入新課程改革建立和諧的師生關係：
通過這次遠端教育培訓新課程網路平台的學習和交流，看了**教學，聆聽了專家們的講座，我發現教師角色的變更尚在凸顯學生的主體地位。作為一名教師，不能只是課堂教學技能機械的執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中確保「教師主導」、「學生主體」的地位，深深地感受到教法要結合實際，因材施教，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，要針對自己的學生實際進行教學，教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。
教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。不斷學習，不斷更新自己的知識，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
新課程倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。要使學生的學習從要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。
同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且又收穫了人生。
為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的氛圍。在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期「發展型、創造型、創新型」的新型學生。
四、學無窮樹立終身學習思想觀念：
教師應把終身學習的思想觀念貫徹落實在自己的教育教學中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向著目標努力。充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，培養出更多的綜合素質強優秀人才。
通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的教學技能，並把它們應用到課堂教學活動中，從而不斷提高自己的教學水平。
新課程學習培訓總結
其次 學習新課程，品味 以人為本 思想。要求新課程的教學關注的是生長 成長中的人的整個生命。面對這樣的要求，這樣的目標我們應該靜下心來認真的反思。作為教師的我們到底應該做些什麼？我們究竟該教學生一些什麼？仔細想一想教師是不是應把教育放在關注學生作為乙個完整的人的成長上？是不是把握在學生的可持續性發展...
新課程培訓學習總結
經過新課程培訓，使我逐步走入了新課程。走入新課程後，對我過去的教學思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學方法起先了重新審視，現總結如下。一 要轉換角色，改變教學行為 面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，教師是 平等中的首席 作為 平...
新課程標準學習總結
三，啟發學生需要老師找到問題的切入點，充分調動學生的學習積極性才會教學相長。會提問引導學生思考的老師才是真正的好老師。胡老師在講 孫權勸學 是設計了乙個穿越片段，一下子吸引了同學們的好奇心，讓同學們覺得原來自己也可以玩穿越可以和名人交流，課堂一下子活躍了，發言的同學爭先恐後的舉手，同學們回答問題積極...