其次、學習新課程，品味「以人為本」思想。
「要求新課程的教學關注的是生長、成長中的人的整個生命。」面對這樣的要求，這樣的目標我們應該靜下心來認真的反思。作為教師的我們到底應該做些什麼？
我們究竟該教學生一些什麼？仔細想一想教師是不是應把教育放在關注學生作為乙個完整的人的成長上？是不是把握在學生的可持續性發展上的。
應該關注：作為乙個獨立的個體如何在這紛繁複雜的社會上健康快樂的生活？
新課程對教學的要求不同於以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調課堂教學的有效性，強調深入到學生的認知世界，通過參與學習過程，給他們深刻的體驗。由此我們呼籲的課堂應該是：課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養育的聖殿，它是學生成長的舞台、是學生發揮創造力和想象力的天空、是學生品味生活的「夢想劇場」。
在這裡學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗，可能有挫折、失敗，也可能要花費學生很多時間和精力，結果卻一無所獲，但是我們必須承認「天空沒有留下痕跡，而我，已飛過」。有了認知過程，學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界便得到了豐富；有了親身的體驗，學習態度和責任，對個人價值、社會價值、科學的價值等的認識就可能有了進一步發展。「乙個人的學習、生存、生長、發展、創造所必須經歷的過程，是乙個人的能力和智慧型發展的內在要求。
」具體化到學科教學，我們可以這樣來評價：學科知識增長的過程也就成為人格的健全與發展過程，伴隨著學科知識的獲得，學生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責任感，越來越有教養。這就要求教師一定要加強自身修養，不斷完善自己。
新課程指導下的學生不應是自私的，而應是關愛他人：通過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關係，懂得他人和社會群體對於個人的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。
通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。使學生在與那些由於他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿足。新課程指導下的學生還要懂得如何善待生命：
通過各種活動感悟生命的奧秘、意義與價值。培養學生正確的人生觀，世界觀，價值觀。
第三、學習新課程，品味新理念。
新教材最大的特點是它的開放性，比如，乙個科學實驗，學生可以設計出十幾種形式和內容。這都是以往教學中所沒有的，這對教師的挑戰是不言而喻的。
學生在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，對待他們接觸過或為接觸過的問題，他們幾乎都有自己的看法和思想。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生**學習、體驗學習。
這樣的課堂學習才有的放矢。
教材只是乙個載體，需要每乙個教師去挖掘，去用自己的身心去創新。因而教學是乙個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材後，千萬不能就教材「教」教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。
要求教師學會尋找、開發、製作、整合教學資源和資料，還要學會現代資訊科技。教師在執行新課程計畫中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。
如今教師的角色與從前相比發生了質的改變，不再單純的「傳道，授業，解惑」，新課程理念下的老師的內涵應更豐富，不僅要教學生學什麼，更要教學生怎麼學。新課程的學習也讓我們自己對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
新課程培訓學習總結
經過新課程培訓，使我逐步走入了新課程。走入新課程後，對我過去的教學思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學方法起先了重新審視，現總結如下。一 要轉換角色，改變教學行為 面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新課程教學中的身份和地位，在新課程中，教師是 平等中的首席 作為 平...
新課程學習培訓計畫
王家庄街道朱子小學 2010年9月 新課程培訓學習計畫 為了在新課程培訓中學有所獲，學習新的理念 新的觀點 新的方法，並把所學轉化為自己在教學實踐中的具體行為，讓自己的教學充滿活力與生機，讓自己的教學水平得以不斷地提公升，讓學生在學習中真正成為學習的主人，特制定此學習計畫。一 學習目標 通過學習使自...
新課程學習總結
界牌鎮小學 鐘建 今年我有幸參加了2013年義務教育階段新課標遠端培訓，我認真聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，我受益匪淺。通過此次新課標遠端培訓學習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識，現將新課標遠端培訓學習總結如下 一 轉變教育理念，真正理解...