教師學習體會
新課改新理念心得體會
新課程改革提出了「自主、合作、**」的學習方式，強調課堂教學要體現「學生的主體性」，「師生在教學中應該是平等的交流」等理念。作為一種全新的教學理念，新課程改革不僅改變著學生的學習生活，也改變著教師的教學模式。由於新課改的許多理念最終是要通過教師的課堂教學行為而得以實現的，要構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發各種教學資源，教師是推進課改的最關鍵因素。
那麼，怎樣在新課程標準理念下，促進高中生物新課程教學中教師教學理念的變革和教學行為的創新呢？
我認為在教學中應突出學生學習的主體性、主動性、合作性以往教學中，通常看成績，注重結果，輕過程，課堂上教師安排好一切。教師把重點、難點分析透徹，再講解給學生，學生通常被動接受，缺少參與；教師幾乎把所有的原理、概念、具體的生物知識都當作定論呈現給學生，沒有給學生留下發展的空間；教師把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦，從源頭上剝離了知識與智力的內在聯絡。而開放式教學可以改變過去學生「等、靠、要」的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實的基礎。
現使用的新教材中設定了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學模式提供了很好的素材。因此，在教學中我放手讓學生進行**，變老師教為真正學生動手**，不怕學生出錯。走下講台，讓學生動手、動口、動腦，讓學生互相充當老師，互相學習，師生互動，生生互動，只有創造出這樣的氛圍，才是學習的環境。
學生講的可能不是很圓滿，應根據學生實際掌握知識的情況，對有一定難度的題進行點撥，這樣既節省了時間又能根據學生情況，使學生牢固的掌握了知識。
在新課標下教師要構建新的課堂教學模式，改變傳統教學模式下的某些做法，但並不是完全否定接受式學習，否定教師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解問題限於學生的知識水平、理解能力，即使討論也不會有什麼效果，這就要求我們教師要靈活處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓學生動起來，積極思考、交流，體現學生的主體地位，使學生養成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。
新課改對我們教師來說都是第一次，畢竟我們和我們的學生都是接受式教育的產物，要想一下改過來可能會遇到種種困難。因此我們應盡可能的發揮學生的主動性，在課堂上給學生以參與的機會。
以上是我實踐新課改的點滴體會和看法。作為新課改的具體實踐者，我堅定新課改方向不動搖，對生物學課改的過程不斷進行探索，伴隨著高中生物新課改的步步深入，我會一路實踐一路總結，在課改中成長，當然也會在課改中收穫，我堅信新課改是振興國家教育，適應國際潮流，全面提公升學生素質的唯一選擇。只有改革舊課程才是教育的出路，我會繼續發揮新課改教學的主動性和創造性，使自己的專業素質與課改一起成長。
思品新課改理念心得體會
隨著新課程改革的啟動，新的教學理念使得初中思想品德課走向了 生活化 活動化 自主化 情感化 上了。把情感 態度 價值觀放在首位的新的變化使得傳統的教學模式受到了衝擊。在長期的教學工作中，我們喜歡採用傳統的教學方法。特別是在思品課的教學中，惟恐 沒有講到，還沒有講透，學生則死記硬背，大量做題，師生同時...
學習新課改心得體會
帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。一 注重學習 轉變觀念 以推動新課改的順利進行。新的課程 新的標準 新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。二 開展課改實驗 走進新課...
學習新課改心得體會
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。一 注重學習 轉變觀念 以推動新課改的順利進行。新的課程 新的標準 新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。二 開展課改實驗 走進新課...