1．學風建設方面
學風建設是班級建設的重中之重，學風是乙個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級幹部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任幹部。班幹部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。
其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，「互幫、互助、互教、互學」，對於班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對於愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、english party等都是很好選擇。
加強班級學風建設專案的措施還有很多，因班而異，不同班級間可以相互交流，相互借鑑。
2．班風建設方面
乙個班級班風的好壞直接關係到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的「奠基石」。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：
首先要抓好集體**，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。
其次，要確定明確的班級奮鬥目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支援，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。
第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。
第四，良好班風的形成要依託於班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛鍊同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。
班級建設是否成功，很大程度上取決於一支高素質的學生幹部隊伍作為學生骨幹，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展的重大責任。我們的學生幹部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。
二、班幹部在班級建設中的作用問題
班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班幹部在班級建設中的作用發揮得怎麼樣直接相關。概括地說，班幹部在班級建設中的作用包括骨幹作用、引領作用和橋梁紐帶作用：
1．班幹部的骨幹作用
從學生素質上看，骨幹都是班級裡的班長、支部書記、班委會、團支部幹部、共青團員等，這些學生幹部和骨幹是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質較高、能力較強、為人誠實、樂於奉獻，在各個方面能起模範帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看，他們是同學的乙份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生幹部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。
2．班幹部的引領作用
乙個優秀的班幹團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班幹部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班幹部的基本素養。
3．班幹部的橋梁紐帶作用
班幹部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達資訊，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。
班幹部如何發揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：
1．班級建設中的支持者
班幹部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班幹部首先必須站在一定的高度來理解並擁護學校的各項方針政策，支援班級建設中的各項措施的實施。
2．班級建設中的開拓者
為了培養乙個有創造能力的個體，便需要乙個有創造性的環境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流於呆板形式，缺乏變化，否則會產生「有怎麼樣的環境，就有怎麼樣的學生」，使學生的思想缺乏創新。
因此，作為21世紀新時期的班幹部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創新。
3．班級建設中的協調者
優良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班幹部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班幹部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程裡，班幹部對下要極力做好「傳、幫、帶」的工作，對上更要做主動溝通與聯絡的工作，及時反映並處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關係，共同促進優良學風的形成。
4．班級建設中的領跑者
乙個良好學習風氣的養成要靠每乙個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班幹部，他應該是以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。
三、先進、模範在班級建設中的作用
1．「帶」字當頭，做踐行的模範
（四能夠）能夠帶動學習 ；能夠引領思想；能夠傳遞文明；能夠管理班級
實踐鍛鍊是大學生黨員發揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗其是否能保持先進性的重要途徑。每一位學生黨員應該努力踐行自己對組織的承諾，在各方面起帶頭作用。
讓優秀學生黨員擔任班級學生幹部或是擔任低年級的助理班主任和聯絡人等工作，通過對所負責班級工作的開展，一方面可以開展優良學風班的建立工作，同時能夠隨時了解事關學生學習、生活、心理等各方面問題，並主動地向學校相關職能部門反映,爭取得到解決和落實。
2．「樹」字為先，做自身和諧的模範
（四在）在學習上是標兵；在生活中是模範；在身心上要健康；在工作上是榜樣
「乙個好同志就是一面旗幟」。先進、模範是青年學生中最具有影響力的優秀群體,他們應該在專業學習、社會工作、公益活動等方面發揮積極的作用，為廣大學生建設和諧校園樹立一種良好的導向示範作用。學生黨員的示範作用的發揮是一種無形的力量,滲透在校園的各個角落,使學生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,並隨之調整著自己的言行,改變著自己的思想意識和價值觀念。
3．「幫」字為堅，做服務的模範
（四幫）幫助在學習上有困難的學生;幫助在生活上有困難的學生；幫助在工作上有困難的學生；幫助老師並及時向老師反映每位同學的生活和學習
總的來說班風為學風服務；學風能夠很好的體現班風，我們只有將兩者很好的結合起來，我們才會將我們班建設得更加美好。同時我覺得，作為班主任或者中職教師，一定要學會用「望遠鏡」去看我們的學生。最後我相信，只要我們一起努力，下功夫，也就一定能把我們的班集體建設成為和諧、文明、積極向上的班級。
班風學風建設策劃
一 活動目的 集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花，有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩，班級作為乙個共同生活 學習的集體，對每個同學好的生活學習習慣養成都至關重要，通過一系列的活動，相信有助於增進同學們之間的相互了解，並為同學們提供了發揮特長的舞台，有利於建立乙個團結友愛 嚴謹守紀的班風。學風是...
如何加強學風建設
從嚴治教，以教風促學風。教師的每乙個教學環節，都應體現嚴格的學風意識，在備課 授課 批改作業 個別輔導過程中，時時身先士卒，率先垂範。身教重於言教，教師以身作則，是學風訓練最好的教育方式。嚴格的學風，要靠教師嚴格的教風引導和薰陶。要求學生認認真真地讀書，教師應該認認真真地讀書 要求學生認認真真地寫字...
班風學風建設總結 2
乙個班級如果沒有優良的班風學風，那麼它就像是乙個扶不起的阿斗，這個集體也永遠形成不了較強的凝聚力。學風是治學讀書做人的風氣，是乙個學校的靈魂和氣質，也是乙個班級的立班之本。乙個學校能否創辦實力強的學校，靠的不僅是我們學校的師資力量，更注重的是我們學生自身的努力和發奮圖強，努力建設好的班風和學風，是乙...