現狀分析：
1、教師隊伍發展水平不均衡，整體素養待提高，梯隊建設尚未形成，育人能力還需提公升。
2、教學管理的精細化、教研組、備課組功能的發揮需進一步加強。
3、學生個體差異促使教師應全方位地關注教學動態，縮小班級間、學生間的差距。
三年總體目標：
以課程教學目標為基準，加強對教學常規工作的管理與監控，並以教學質量反饋和調控的制度建設為抓手，建立教學質量檢測分析與反饋的動態監控體系，深化教學改革，提高師生的拼搏、進取精神和競爭意識，高效快節奏的課堂推廣運用資訊科技，優化教學過程，構建高效課堂，探索有效教研，提高教學質量。
目標：（一）師資建設：
1、學校在已形成校骨幹教師梯隊基礎上，培養4—5名在區內學校中有一定知名度的教師。教師帶領學生體現出「競爭、拼搏、進取、高效」的體育精神。
2、通過內培外引等途徑，推進「教師專業化發展」，建立一支「一專多能」的教育師資隊伍。
（二）教學流程管理：
教學常規管理制度化， 建立健全質量監控體系，學校辦學質量穩步提公升，得到家長和教育主管部門的認可。
（三）課堂教學：
轉換課堂功能，使課堂不僅僅是學生學習知識的空間，還要成為發展學生特長的搖籃。
（四）教學質量：
我校雖為農民工子弟學校，但學校一直致力於培養厚德博學、拼搏進取的學生，為此全校領導班子和教師始終共同努力確保學生的合格率，逐步提高各科成績。
各年度分目標
2012-----2013學年度
目標：1、教學常規管理進一步完善、落實教師績效考核辦法，完善教學過程管理，調整課程結構，凸顯體育精神，教育教學秩序穩定。
2、提高課堂教學的有效性，各科成績均有提高，除2023年畢業調研語、數、外成績的合格率優秀率逐步提高外，其他學科為穩定提高教學質量提供保障。
3、延伸辦學理念，傳承體育精神，以體增智。利用課堂教學的有效資源，打造跆拳道體育教學特色，通過活動凝聚學生，提公升質量。
措施：1、調整課程結構，3、4、5年級每班每週挑出一節體育課聘請專業教練進行跆拳道訓練。培養學生團結協作、持之以恆的體育精神同時提高學生身體素質。
2、實施目標導向管理，加大領導班子對教學管理的力度，領導繼續實行分段跟蹤制。領導分段隨堂聽課，及時反饋、評課，每月雙周二的教案，作業檢查工作也由分管領導逐一檢查，記載並當時、當面提出改進意見。促使教學質量逐步提高，並在每週的班子例會上分別匯報自己的聽課及其他教學管理工作。
3、加強教導處——教研組——備課組**管理，成立六個備課組，一二年級語文一組，三四年級語文一組，五六年級語文一組，一二三年級數學一組，四五六年級數學一組，英語（科任）一組，使集體備課小而精，切實落到實處，同時為特色團隊增添亮色。
4、組織專題講座活動，對全校教師進行教育教學理論培訓並及時總結。
5、每月進行一次基礎知識專項測查活動，重點進行語文、數學基本功的測查，注重雙基的培養。
6、每學期初教導處根據各年級課標和教參，分學科和年級出卷子，組織全體教進行教學目標閉卷測試，督促教師學研所教學科的教材。
2013----2014學年度
目標：1、教學質量進一步提高，力爭在上一年每月專項測查工作的推動下有效提高學生基礎知識、基本技能的掌握情況，進而提高各科成績。
2、學生持之以恆、勇於突破體育精神進一步加強，身體素質得到進一步的提公升。
3、繼續加強教師理論知識的培訓，重點以學習「二期」課改理念為主要內容。
4、進行資訊科技的更新學習，為校園網的建立提供服務。
5、逐步建立校園網，充分發揮校園網功能，嘗試備課組網上集體備課。提高集體備課效率。
措施：1、通過加強校本培訓的途徑提高教師的專業知識、專業技能和駕馭課堂教學的能力。
2、繼續培養學生體育精神，本年度重點加強師生的競爭意識和進取精神的培養，教師加快工作節奏，學生提高學習效率。
3、繼續延用教師教學常規量化考核制度，逐步完善、細化教師的教學常規考核工作。
4、以學習「二期」課改理念為抓手，指導教師改進教學行為，提高教師的課堂教學效率。
5、加強備課組工作的研討，加強備課組的有效活動，充分發揮教師的積極性和參與面，以創新備課組，教研組活動促進教學內涵發展。
6、通過「內培外訓」的方式，充分依託教研室資源，聘請教研員來我校進行有效課堂教學的培訓，提高教師專業素養。
2014----2015學年度
目標：1、教學質量繼續提高，優化課堂教學，舉行校內文化、教學競賽活動。
2、打造一支教風達到正己、敬業、奉獻、進取的符合現代教育要求的研究型教師隊伍。
3、3—4名青年教師成為區級、市級骨幹教師（教學能手）。
措施：1、組織學生參加競賽活動，全面提公升學生整體素質，在成功意識的促進下使學生體驗到體育競技的成果。
2、繼續落實各項教學常規檢查，教學過程監督工作繼續貫徹落實各項教學工作的量化考核，幫助教師形成自己的教學特色。
3、對各級骨幹教師進行實績的全面評定和考核。不斷調整骨幹教師隊伍的人員和比例數，提高各學科的教學梯隊質量。
4、依託教研室人力資源與便利條件，擴大學科培訓範圍，請教研員做專題性的教學指導。
5、為青年教師提供有效的發展平台，經過三年的努力，培養出市級以上骨幹教師3—4名（教學能手）。
三年發展規劃
餘關中心小學 2011年9月 餘關中心小學三年發展規劃 日期 2011 2014學年 一 背景分析 一 學校概況 餘關中心小學屬公辦學校。學校共有583名學生。學校任課教師中小學高階教師比率達到45 90 教師達到大專科學歷。在幾十年的建設過程中，學校逐漸成為一所管理規範 質量上乘，特色專案多且優的...
三年發展規劃
新課程針對過於強調接受學習 死記硬背 機械訓練的現狀，倡導學生提高蒐集和處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。這就要求我們教師必須傳授給學生學習的方法，而非簡單的答案。我決定認真學習 新課程標準 小學資訊科技新課程教學法 教育新理念 給教師的一百條新建議 新課...
三年發展規劃
小學教師個人三年發展規劃 隨著教育改革大形勢的深化,學校的發展也隨之突飛猛進,工作要求,工作節奏將越來越高,越來越快.而學校師資問題將是影響,阻礙學校進一步發展,提公升的關鍵所在,因此,教師個人自身的發展就顯得尤其的重要,凡事預則立,不預則廢 做任何事情,只有在做之前有乙個明確的目的和方向,才能在開...