解讀教師責任

師德學習之解讀教師責任

上佳市小學雷明旭

有人這樣表述教師的責任、教育的任務：教師的責任、教育的任務就是給孩子乙個適合他們發展的環境，給孩子成長的信心和力量。這話咋看起來屬狹義。

細想也合乎大道理。你把你手下的孩子教好了，這就是對孩子的負責，也是對家長、學校、社會、民族的未來負責。在目前評優的規則下，一些老師的責任心開始產生動搖了。

我是這樣想的：乙個承擔責任的教師一定會得到學生、家長和社會的尊重，但不一定會評到優秀教師，評不到優秀並不等於不優秀。如果是衝著評優來達到拿獎金而工作的教師肯定是乙個不稱職的優秀教師。

當教師要當乙個負責任的教師。「不以物喜，不以己悲」。他負責任，工作就會一絲不苟，做一些實實在在的事情。

他努力工作一輩子也可能評不到優秀，他也不遺憾。他的堅持為教師塑造了健全健康受人尊敬的形象。他負責任，學生的成長需要什麼他都知道，他對學生出現的不健康現象，他不會視而不見，看到學生犯錯誤，他懂得要在尊重學生的前提下做耐心細緻的批評教育工作。

他沒有考慮到要付出多少時間，只想到要用什麼方式怎樣去幫助學生，讓學生糾正錯誤。

乙個負責任的教師，他了解班中每個學生的個性特點，班中哪些學生該去家訪了，他立刻行動。他的家訪的目的很明確，是要解決問題，不是簡單地完成一次任務，要家長簽個字承認家訪了。問題沒有解決，家訪不在繼續，一次、兩次、三次……沒有想到多少次，家訪到讓家長感到為止，讓家長配合教育孩子為止。

他負責任，善於發現，班中有很多問題等他去解決……

乙個有責任心的教師，他知道教師的工作是辛苦的，他在讀書的時候常惦記：每當走過老師的窗前，油燈還亮著。從他走上教壇的那一刻，他知道該怎樣備課改作業。

他做的不是給領導看，而是為學生的需要而做。在課本上，該寫的都寫上，字裡行間不夠寫，在旁邊補上小紙條。孩子的作業，特別是有問題的孩子的作業留下他斑斑的紅色筆跡。

教師的工作多，在學校做不完，他願意把工作帶回家，他沒有詛咒學校的領導多給他工作，也沒有怪罪學生給他添麻煩，每天要工作多少個小時，沒有去計算。他知道自己是教師，把自己該做的工作做好是必須的。也許這樣的教師得不到誰的（學校領導）表揚，甚至可能會招來身邊同事的嘲諷——想掙優秀啦，搏提幹啦。

面對學校的是是非非，他一笑置之。他更不會跟著「那些」老師走進小文人的圈子裡，一致對抗學校的工作。他知道這樣做對誰都沒有好處。

他只知道按時按質完成任務，是教師必須的。

有責任的教師，在課堂上對學生說每一句話，怎麼說他都很講究，這話對學生的成長有沒有用，對學校的發展有沒有利，對社會的進步有沒有影響。

學校安排教師值日，有責任的教師認為有必要的。他知道是維護校園的安全。在值日時，不會三三兩兩站在一堆閒聊，他會挪動腳步，在小操場上巡視，在樓層的過道巡視。

他總在尋找目標，「挑學生的毛病」。學生違規了，他會做思想教育，甚至會作出扣分處理，他用行為來履行責任，沒有考慮會得罪誰，也許事後有人找他麻煩，他知道為學生，為學校而盡責，給自己添點麻煩也無所謂。

他負責任，他察覺到學校周邊的環境對學生的成長不利，經常教育學生講衛生，注意安全，遵守法規，遠離毒品，他擔當起保護學生的責任，自覺低制一切侵害學生的行為。

乙個有責任心的教師，他是熱愛學習虛心學習的。他知道：不好學習缺點難改，不好學習優點難立。他會不斷地參加進修，學習新的知識，與時俱進跟上新的教育形勢。

責任心是教師的靈魂，是教師工作的動力，為承擔教師的責任，辛苦工作也會快樂。