小學2011-2012學年教研工作總結
一年以來，在上級教育行政部門和領導的親切關懷及細心指導，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提公升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，以進修校提出的「研訓一體化」為契機，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體領導、教師的合作和努力，教導處被福州市評為「五一先鋒崗」。本學年的教研工作已經結束，現將教研工作作如下總結：
一.建立教研制度，落實常規要求
1.加強業務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每週三的業務學習制度，組織教師認真學習《新課程標準》、《福建教育》、《小學教學設計》和《教育之窗》等有關教育教學的雜誌刊物，集中**優秀課堂教學**，結合教育教學理論的學習，提高教研能力和教師的教學水平。
2、期初制訂校本培訓計畫和**相關學科的光碟，並按進度進行學習領會新課程標準，讓教師把握新課程的教育理念。
3、各學科合理安排業務學習內容，要求每位老師利用課外通讀各種教育雜誌和精讀一本教育名著，並通過科研研討進行心得交流。
4、有效地利用公開課聽評制度，重視與課前授課教師進行課堂思路的交流和課後教學過程的評價，重點從落實新課程標準的角度，談自己對授課老師課堂操作的認識和反思，讓老師們的智慧型才情在高速「互動」中增長。
5、充分利用學校條件與上級教研部門聯絡、向兄弟學校同行學習，拓寬教師的教育視點以課程標準及其解讀的學習為重點。同時為了每位教師都能運用多**教學，我校還特意從福州邀請教授為全體教師做了一場課件製作的培訓，老師們收益頗豐。
二、重視校本課程的開發
為了突出學校特色，我校校本課程已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。以基礎教學為龍頭，以各廣泛的興趣小組等活動為輔，分年段開設校本課程：每週三上午早會舉行全校性的詩歌名句誦讀活動，期末舉行全校性的誦讀匯報活動。
這學期全體老師一起動手收集了永泰的人文文化的有關材料，校本教材《愛我家鄉》已彙編成冊。
三、提高認識，濃厚教研氛圍。
我校全體教師認識到教學研究，不但能促使教師的資訊意識與資訊能力發生顯著的變化，而且能促使教師的教育實踐活動發生性質上的變化，是學校可持性發展的不竭動力。因此，互相學習，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風，在期初制定工作計畫時，許多教師積極參加語文、數學、教壇新秀課堂教學比賽，開本學組教學觀摩課，展示自己的才華。一年來，除了每週校內教研，還安排了樟小—同安片教研，同安—洋中片教研及中心校開放周等多場教研活動，大家深入鑽研教村，圍繞課文的重點，難點和關鍵，精心設計問題，引導學生勤思多議，由淺入深，多方誘導，使學生的認識得到昇華，學習主動性得到了提高，教學效果良好。
同時，開設小學 「有效提高課堂教學質量」主題研討活動。
四、完善了教研制度和全員教研制度
1、完善同安中心小學教學常規管理要求，加強教學常規檢查。
2、完善了語文、數學教研組每週一次業務學習集體備課制度，重視感悟、理解、內化吸收，並及時做好學習筆記。
3、教研組成員本學年上二節校內公開課、一篇教學案例分析，每週至少聽課評課一次。注重骨幹教師的培養，盡可能的送老師們參加各級骨幹教師培訓，有效的提高了自身業務素質，也帶動了其他教師的學習，提高了本校教師素質的整體提高，並且充分發揮骨幹教師的輻射作用，如每學期一次開放周活動、送教下村等。倡導教師撰寫學術**，一年來我校多位老師的**彙編在縣、市的**集中。
4、開展了學生學科類競賽活動。如寫規範字比賽，《建設幸福中國》講故事比賽，英語單詞比賽，傳唱童謠比賽等。
五、教研工作存在的問題
本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師學習深度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學習進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。
2、課堂教學中，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現象較多，合作完成的任務量和度的把握不夠科學，對後進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。
總之，教研工作是乙個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教學過程中，我校會在上級領導的正確指導下，不斷總結經驗，使校本教研工作更上乙個台階。
小學2023年6月25日
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