※教案1.初二政治第4課第2框：未成年人的自我保護
內容標準
一3.5 學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作鬥爭。
教學目標
（一）情感、態度、價值觀：樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢於運用法律同違法犯罪行為作鬥爭。
（二）能力：增強自我保護意識，提高自我保護能力；掌握在日常生活中自我保護的方法和技能，以及獲得法律幫助的方式和途徑，學會運用法律**維護自己的合法權益以及同違法犯罪行為作鬥爭的技巧和方法。
（三）知識：學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
教學內容分析
「未成年人的自我保護」是第七單元第十六課的第二個專案內容，主要引導學生要增強自我保護意識，提高自我保護能力，敢於和善於維護自己的合法權益；學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，敢於運用法律**同違法犯罪行為作鬥爭。本專案所要集中解決的問題是未成年人如何增強自我保護意識和能力，如何學會運用法律**保護自己的合法權益。
本專案由引言和兩個層次的內容組成。教材安排的兩個層次雖然都是給學生介紹自我保護的方法，但角度不同。第一層次是講述在日常生活中遇到突發或意外的傷害，如何運用有效的自我保護的方法和技巧，保護自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權益受到不法侵害後，如何運用法律手段維護自己的合法權益。
未成年人受到傷害的原因是多方面的，主要原因還是未成年人由於生活經驗少，自我保護能力差，特別容易受到傷害，所以一方面要靠法律，另一方面要靠自我保護，來維護自己的合法權益。因此本專案內容是前一專案內容的具體運用。
本專案在邏輯結構上分為緊密相聯的兩部分，其中「自我保護的方法和技能」是教學重點，「獲得法律幫助的方式和途徑」是教學難點。這兩個方面旨在引導學生學會在日常生活中靈活運用，因此，教學中可以設定一些具體的情境，引導學生去學以致用。
教學準備
學生準備：通過上網、閱讀有關法律書籍等渠道，了解自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑。
教師準備：收集有關未成年人自我保護的典型案例，充實教學內容。
教學活動
環節一：創設情景自主**
教師：在日常生活中，你有過單獨在家的經歷嗎？假如有人進入你家進行偷盜時，你會怎麼辦呢？下面讓我們一起來看美國大片《小鬼當家ⅰ》中的主人公麥考利·卡爾金是怎樣做的。
展示課件：《小鬼當家ⅰ》電影片段
內容簡介：麥考利·卡爾金是乙個8歲的城市小男孩，他的父母及其他家庭成員到巴黎過聖誕節，留下他乙個人獨守家園，他樂得沒有大人干涉，在家中盡情發揮，將家園裝飾成為他心目中的個人遊樂天地。兩個剛剛越獄出來的竊賊乘聖誕節無人之際入室盜竊，麥考利·卡爾金利用遊戲陷阱與之進行了一番鬥智鬥勇的周旋，好好招待了這兩位聖誕來客，使得一場大戰不可避免地展開……
思考：麥考利·卡爾金是怎樣與歹徒周旋進行自我保護的？
（引導學生**電影片段，自主思考感悟，發揮學生的想象力，鼓勵學生發言，教師給予必要的歸納、引導和評價）
教師總結：通過同學們的回答，我們可以看出，麥考利·卡爾金能夠同犯罪分子鬥智鬥勇，進行自我保護。可見，未成年人的健康成長，不僅需要家庭、學校、社會等方面提供必要的外部條件，更需要未成年人自身的努力：
增強自我保護意識，提高自我保護能力。我們青少年怎樣才能保護好自己呢？今天，我們就來共同**這一話題。
環節二：師生互動合作**
教師引導：在日常生活中，由於未成年人生活經驗不足，處事不深，缺乏自我保護能力，極易受到一些傷害，一旦發生了，應如何應對？
展示課件：情景研討
說一說：這兩個學生遇到了什麼問題？
議一議：假如遇到類似的情況，自己知道怎麼辦麼？
引導學生觀察漫畫，並組織學生閱讀教材有關內容，四人一組討論此問題。在學生討論過程中，教師巡迴指導，了解各組討論情況，對學生的認識水平和個別觀點，做到心中有數。討論3～5分鐘後，由小組代表發言，共同交流觀點。
教師認真聽取各自意見，及時給予必要的歸納、引導和評價。
教師總結：通過同學們的回答，我們知道了當合法權益受到侵害程度較輕時採取的方法和途徑有以下幾種
1. 可以通過宣傳法律知識，採取協商和調解的方法來解決。
2. 可以申明自己權益是合法的，是不允許非法侵害的，以便借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權益。
教師過渡：我們的合法權益受到侵害時，應該根據受侵害的性質和程度，確定採取相應的方法。那麼，當我們遇到違法犯罪行為，特別是歹徒**時，又該怎麼辦？
展示課件：續寫故事
2023年8月27日晚，瀋陽市一名學生小凱在從其姥姥回家的路上，遇到兩名持刀歹徒對他實施搶劫……
1. 請把故事的結局續寫下去。
2. 談談你對結局的看法。
（引導學生進行思考分析，鼓勵學生把自己的故事設想展現給大家。學生的回答可能有三種情況，一是忍氣吞聲，任其侵害；二是與歹徒展開了殊死搏鬥；三是與歹徒鬥智，設法逃脫。教師根據學生的不同設想給予適當的點撥）
教師點撥：小凱面對持刀歹徒可能有三種結局：一是忍氣吞聲，任其侵害，這是不可取的，只能助長歹徒的囂張氣焰，使自己受到更大的傷害；二是與歹徒展開了殊死搏鬥，也是不可取的，因為未成年人與歹徒力量懸殊太大，還不足以抵抗外界侵害，硬拼與蠻幹會造成不必要的**；三是與歹徒鬥智，設法逃脫，這是可取的，面對持刀歹徒未成年人要靠智慧型，儘量減少不必要的**，力求保全自己，維護自己的合法權益。
教師總結：通過以上的**，我們知道了當面對違法犯罪行為，特別是歹徒**時，可以採取以下幾種有效的救助方法：
1. 有能力將其**時，要勇敢地同其搏鬥。
2. 沒能力將其**時，可以採取「呼救法」、「周旋法」、撥打「110」報警等。
3. 必要時，還可以實施正當防衛。
教師引導：「正當防衛」這一名詞對我們來說比較陌生，那麼，應如何去理解它呢？
展示課件：法律**
為了使國家、公共利益、本人或者其他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害而採取的制止不法侵害的行為，屬於正當防衛。正當防衛是法律賦予公民的一項權利，也是公民同違法犯罪作鬥爭的一種有效手段。正當防衛雖然對加害者造成一定的損害，但不具有社會危害性，不負刑事責任。
教師引導：我們一起**了很多自我保護的方法和技巧，但現實生活中遇到具體情況要具體分析，靈活運用。讓我們圍繞下列情景，共同尋找自護方法，看看誰是「自救智多星」？
展示課件：自救智多星
如果遇到下列情景，自己會怎麼做？
1. 獨自一人在家做作業，突然聽到有人在撬自家門。
2. 放學路上，乙個開車的陌生人說：「同學，上車吧，順路」。
3. 被高年級同學敲詐勒索。
學生小組討論、交流，通過討論掌握一些自我保護的方法。
教師引導：同學們說了許多自護方法，也都提到撥打「110」**，這是自我保護的乙個非常好的辦法。讓我來考考大家，看看對常用的急救**是否了解。
展示課件：考考你
（通過競賽讓學生了解一些常用的急救**，學生回答時，教師通過課件逐步將**號碼相應展示出來）
教師引導：同學們對急用**還是比較了解的。掌握這些急救**是非常必要的，因為在現實生活中，未成年人還有可能遇到一些意外險情與傷害，都需要我們了解並學會使用這些**號碼。
展示課件：想一想
在日常生活中，我們可能遇到哪些意外險情與傷害？
如果遇到了，應怎樣有效地保護自己？
（學生閱讀教材有關內容以及生活實際，分析思考，概括回答，教師引導歸納遇到意外險情與傷害，除了會撥打急救**外，還要掌握其他的應對方法。）
教師歸納：由於各方面的原因，在日常生活中，未成年人難免會遇到各種各樣意外事件的發生，比如溺水、觸電、燒傷、交通事故以及被人勒索、拐騙、綁架等意外險情與傷害。當這些突如其來的事件發生在我們身邊時，我們要機智沉著，應該懂得怎樣進行自我保護。
（教師引導學生閱讀教材相關鏈結「未成年人自我保護八大要領」,幫助學生掌握自我保護的具體方法和技巧）
教師過渡：通過**，我們明白了在日常生活中遇到突發或意外的傷害，有效地保護自己的方法和技巧。那麼，當自己的合法權益受到了不法侵害後，應如何應對呢？
展示課件：獻計獻策
小芳是個13歲的女孩。父親不幸去世後，她跟著母親在繼父家生活，繼父家還有個小弟弟。小芳剛讀完小學5年級，繼父就不讓她上學，把她送到一家理髮店當學徒。
小芳幾次找繼父哭著懇求讓她上學，可是繼父以家中困難為由就是不答應……
請你為小芳出主意，應採取哪些方法才能有效地維護自己的合法權益？
（給學生留出思考的時間，啟發學生暢所欲言，鼓勵學生發言積極發言。有些同學想出的辦法可能較偏激，教師要加以引導，強調用合法的手段去幫助小芳，然後歸納總結）
教師歸納：未成年人在自己的合法權益受到非法侵害時，要善於拿起法律**，維護自己的合法權益。其中非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段，比如：
到有關部門反映情況，尋求幫助，通過調解、仲裁等方式解決，這些方式省時、省力，可以避免一些不必要的浪費。
展示課件：小組競賽——你知道嗎
想一想：當小芳需要依***時，能給予法律幫助和服務的機構有哪些？
（展示反映法律幫助和服務機構一組**）
（分組開展競賽，每組派乙個學生作好記錄，派一名代表發言，教師歸納）
教師歸納：當我們依***時，能給予我們法律幫助和服務的機構有法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。
教師引導：非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段，如果小芳的父親仍然拒絕供小芳上學，那她又該怎麼辦呢？
展示課件：案情追蹤
小芳找到父母的單位領導，希望能幫助調解解決。單位的領導十分重視，把她和父母召集在一起商議受教育問題，卻遭到其父母的無情拒絕。無奈，小芳向人民法院提起訴訟。
但訴訟費用又使她陷入了困境，於是她只好求助於當地的法律援助中心，申請法律援助。在說明了法律援助的目的和主要事實，並提交了戶口簿和因經濟困難、無力支付**和法律服務費的證明後，法律援助中心免費指派寧律師作為小芳的民事訴訟**人。在寧律師的幫助下，經法院的審理、調解和教育，小芳父母最終同意讓小芳繼續上學。
思考：面臨輟學問題，小芳是怎樣做的？
第2章第2節第2課時學案
第2節化學反應的快慢和限度 第2課時化學反應的限度 學習目標 1 知道可逆反應的特徵。2 了解化學反應的進行有一定限度，了解化學平衡的特徵。3 了解化學平衡的移動。4.掌握平衡的判斷。引入 觀察下列各組化學方程式，尋找每組內兩個化學反應的異同，談談你對化學反應的認識。投影展示 1 2h2 o2 2h...
第4節免疫調節第2課時 1
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初二政治第10課第框1初二文明交往禮為先
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