禮儀展風采
一、教學目標
1.知識目標：懂得什麼是禮儀，禮儀有什麼作用。
了解生活中基本的社交禮儀。
2.能力目標：在生活實踐和學習的基礎上，學會以禮貌待人。
掌握基本的社交禮儀。
3.情感態度和價值觀目標：
形成講文明，講禮貌的交往態度
體驗舉止優雅，文明禮貌帶給自己的樂趣，並在交往中積極展示自己的優雅禮儀。
二、教學重點：中學生要具備的基本禮儀。
三、教學難點：禮儀的重要性。
四、教學方法
創設情境，讓學生在情境中體驗、活動，學生自主學習、合作學習、**學習有機統一。
1. 角色扮演：由學生表演坐立行走的正確姿勢評出優勝。
2．準備我國天安門閱兵式的錄影資料，增強教學感染力。
3．體驗教學法：讓學生親身體驗日常生活中的禮儀，感受文明禮儀的魅力。
五．學法指導：
1．掌握基本的社交禮儀。
2．體驗舉止優雅，文明禮貌帶給自己的樂趣，並在交往中展示自己的優雅禮儀。
六、教學時間：1課時。
七、教學過程：
第一目因禮儀而優雅
一、因禮儀而優雅
思考： 1 、天安門公升旗儀式給你印象最深的是什麼？
2 、國旗班戰士的形象僅僅只關係到他們的個人形象嗎？
(1)禮儀不僅僅是種形式，而且是乙個人、乙個集體乃至乙個國家精神文明的象徵。
(2)講禮儀不僅關係到我們自身的形象，而且關係到周圍的人，關係到我們的集體，甚至關係到我們民族和國家的形象。
(3)有助於我們進一步提公升道德水平和精神境界,會使我們變得優雅可親,更容易被人接納.
(4)有助於強健我們的身體 ,還能給人以美的感受.
案例分析：
小茅是個愛「標新立異」的學生，他經常扮「酷」，走路學模特的「貓步」，與人告別用「飛吻」褲管特意長短不齊，頭髮染成了黃色。為此，班主任老師多次找他談話，說他的裝扮不合禮儀要求、違反學校的規定，對自己的成長不利。小茅卻認為這純屬個人私事，與他人、學校無關，也不存在合不合乎禮儀的問題。
請問:1、 小茅的行為與禮儀有關嗎？與他人、學校有關嗎？
2、 請指出小茅不合乎禮儀的地方。
3、 對我們中學生來說，有哪些基本的禮儀要求？
禮儀是一門學問,有特定的要求:
個人禮儀:表現在舉止文明動作優雅姿態瀟灑手勢得當
表情自然行為檢點儀表端莊著裝得體講究衛生等方面.
三種常用的合乎禮儀的姿態:站如松，坐如鐘，行如風。
二、社交禮儀 abc
活動一:
你會握手嗎？
與同學相見 :
與長輩相見：
與異性朋友相見：
活動二:
你會待客嗎？
來了乙個好朋友：
來了一位長者：
來了乙個陌生人：
活動三:你懂得有關打**的禮儀嗎?
撥打**的禮儀:
接聽**的禮儀:
1．怎樣才能掌握社交禮儀呢？
社交禮儀不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。
2．你是怎樣看待以下節日的禮儀習俗的？
春節端午節中秋節
我們應當以科學的態度對待傳統的禮儀習俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統禮儀與現代社會的要求結合起來，做到與時俱進。
3．在與少數民族交往時應注意什麼？
要尊重少數民族的禮儀習俗，要「入鄉隨俗」。
不能違反民族禁忌。
本課小結：通過本課學習，讓學生掌握基本的社交禮儀，既有利於繼承傳統文化的精華，也有利於遵守社會行為規範，塑造優雅的自我形象和社會形象。
第35節 禮品禮儀 2
因此，這個問題不注意很麻煩。比如我上次講了，過中秋節流行送月餅，那別人送了，你就別再送了。有時候，可能我們的同志都有體會，到逢年過節有的東西都可以開專賣，沒意思了。說難聽點，從成本和效益來比較，就比較差。別人可能記不住，不稀罕你了。所以這個問題一定要講一講，送禮品要有乙個套數的問題。我剛才講了，交往...
第7週第2次課教案
教材內容 1 發展下肢彈跳與力量能力的有關練習。2 跳躍遊戲練習及創新。認知目標 學習竹竿舞，基本掌握竹竿舞的基本步法和節奏。技能目標 通過有關跳躍練習，發展下肢力量 提高跳躍能力。情感目標 通過遊戲練習，讓學生體驗活動的樂趣，並能培養學生的團隊 精神和創新意識。運運動量 教學目標 結構時間 教學內...
第七課第二節禮儀展風采
初二政治導學案編者陳高興 20141119 一 學習目標 1 明白個人應注重的禮儀。2 培養學生懂得一些社交禮儀。二 學習重點 明白個人應注重的禮儀。三 學習難點 培養學生懂得一些社交禮儀。四 學習過程 一 自主學習 明確知識點 1 禮儀源於最初的人類交往，它不僅僅是一種形式，而且是乙個人 乙個集體...