三、設計質疑教學，激發學生學習慾望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧型能力，積極調動學生主動、積極地**問題，培養學生自主學習的習慣。
3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。
總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。
教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。
課堂教學問題診斷與解決學習計畫
曾仕林一 指導思想 重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立 以人為本 以學生為本 的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切 始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提公升自己的教學理念...
引導學生自主學習的方法與策略
教師教學行為的變化和學生學習方式的改善是課程改革成功與否的重要標誌，從某種意義講，也是素質教育能否推進的關鍵因素。新課程標準倡導自主 合作 的學習方式。而合作學習 學習又都是以自主學習為前提的。因此培養學生的自主學習能力成為了乙個迫切的問題。在探索小學語文 自主學習 模式的過程中，我重視從學生心理需...
小學課堂教學問題診斷讀書心得
合理評價適度表揚 讀 小學課堂教學問題診斷 心得體會 杭錦旗第四小學李豔波 我想問一下在座的各位領導和同仁們，大家都稱讚過別人吧？大家都被稱讚被表揚過吧？那你希不希望別人表揚你？大多數時候，我們都是愛聽好話的。表揚總比批評更讓人接受，也更加悅耳動聽。經常表揚學生，對於幫助學生樹立自信，提高學生學習興...