教學反思，就是教師以自己的實踐過程為思考物件，對自己所做出的行動、決策及由此產生的結果進行審視和分析，將經驗、教訓和自我體會記錄在案的過程。 現在我們要求每節課後都要有教學反思，因為太多，老師們根本就沒有這麼多的精力或時間去精心保證每一篇反思的質量，因此大多數老師只有草草畫上幾句敷衍應付。怎樣讓教學反思真正發揮它的作用並讓它與其它教學環節一樣具有有效性呢？
我覺得首先要從數量上減輕老師負擔。每個老師要在乙個學期內完成六七十篇反思，這無疑給老師們心理上造成了很大的壓力，為了完成這一指標，只有不動腦筋匆匆下筆。就象戰爭頻繁下的士兵一樣，他們已經沒有了激情。
可想而知這種草率而成的反思其質量是多麼的空泛和不經看。其次是老師們要改變陳舊的觀念，要從心底裡真正認識到教學反思對我們日常教學以及日後的教學所起到的不可估量的作用：寫教學反思能幫助教師迅速接收課堂中的反饋資訊，克服教學中的干擾因子；有助於找出教學設想在具體實施過程中的成功和不足之處，為調整教學提供可靠依據；有助於加深對課程標準的領會、教材的理解和教法的改革的力度，有助於教師學術水平的提高，一節課是短暫的，而教學之路是漫長的，勤於筆耕，及時捕捉資訊，寶貴經驗才會永存。
再其次老師們要明確如何寫教學反思，教後反思寫些什麼內容，這樣寫出來的反思才能真正體現它的有效性，促進教學能力的培養。最後老師們要養成習慣，及時記下令自己興奮或者沮喪的一筆。下面筆者就如何寫教學反思、教學反思到底寫些什麼談談幾點粗淺的體會。
一、記下教學過程中的「成敗得失」
每上完一節課，靜下來梳理回顧一下教學流程，你會發現每節課都有不同的成功精彩之處，將那些比較突出的能達到預先設想目的、引起教學共振效應的做法及時記錄下來。如巧妙新穎的引入，風趣幽默的故事，形象貼切的比喻，引人入勝的提問，直觀教具的合理運用，畫龍點睛的小結，機智的質難答疑，留有懸念的結束語等，有些做法實際上是自己在教學上的「得意」之作，將它們記錄下來，目的是為以後教學時參考使用。
一節課準備得再完善，也會有意想不到的疏漏失誤之處，把這些課堂教學過程中的「敗筆」，如情境的虛設以及所提問題過於籠統而使學生思維受阻，教學程式過於死板學生的主觀能動性沒能真正調動起來，小組合作沒有有序性，課件演示或實驗沒能成功，部分教學內容安排的不適度，教學重點與難點沒處理好，解題過程的過於繁瑣，或者由於某種原因課堂出現臨時失控的情況等等，把這些情況也及時記錄下來並對其原因作細緻的分析與**，找出客觀的主觀的各種原因，使這些教學反思成為以後教學應吸取的教訓，在適當的時機有目的、有計畫、有步驟的彌補與矯正，並在以後的教學時加以改進和糾正。
二、記下教學過程中的「偶得靈感」
寫作需要靈感，教學也需要靈感。再詳細的教學設計方案也不可能寫出課堂上的每一句話和每乙個動作行為，更不可能百分之百的預見學生的思維活動、發展狀況及師生思維共振、情感交流的情況，課堂上隨著教學內容的展開、問題情境的創設、或者一些偶發事件的產生，教師這時可能會產生一些靈感，這些智慧型的閃光點往往是「突如其來，突然而逝，不由自主」，如不及時利用教學反思去捕捉這些「偶得靈感」，就會象曇花一現轉瞬即逝，會再也想不起來，這無疑給自己的教學造成一種深深的缺憾。
三、記下教學過程中的「智慧型火花」
教師是學習過程的組織者、引導者、合作者。學生是學習主人，學生始終是學習的主體，他們在學習的過程中，總會有「智慧型的火花」出現，學生人多而學法不一，他們往往會從多角度、多方位、多渠道提出問題，一些發言和做法可拓寬師生思路，促使學生頓悟，有時好的方法，好的思路可以把教學引向高潮，補充完善教學，教師應當予以肯定，並虛心接受，可以為以後的教學補充一些新鮮「血液」，做到教學相長。
四、記下學生「練習情況」
每節課，老師除了要關注學生的學以外，還要關注他們的練與做。所設計的練習內容是否適度，練習設計是否具有一定的坡度，不同程度的學生是否能在練習中感受到成功的快樂。學生練習中普遍存在哪些問題，這些問題是否能自己解決。
老師了解這些，可以使自己在今後的教學中少走一些彎路，更好地達到教學目標。
五、記下課堂教學過程中的「突發情況」
一節課本來設計得胸有成竹，上得也很順利，但學生的情況你是永遠也預料不到的，他們往往會讓突然讓你處於難堪的境地。比如個別學生的惡意搗蛋或者說無意的破壞行為，會使課堂秩序出現暫時的紛亂，如果處理不好，這節課就難以維持下去。有次，我正在黑板上板書時，有個叫肖崗的同學他的筆不下水，他就使勁地甩，結果墨水全濺在後面兩個女生的衣服上，兩個女生當時急得哭了。
我看到後非常的生氣，狠狠批評了肖崗，因為我的不智慧型的處理，結果使同學們的精力大為分散，教學效果大打折扣。課後我及時地記下了這一情況，反思了自己的簡單粗暴和不冷靜，仔細思索了以後遇到類似情況該如何處理的方法，使自己以後不再重犯類似的錯誤。
堅持記寫教學反思，及時記下自己的所得所失所悟所感，不但能提高自己的教學水平，豐富自己的教學內容，而且能提公升自己的教學理念，提高自己的教研水平，更能陶冶自己的情操。因此記下自己有效的反思，對自己的教學只有百利而無一害。
對教學反思的幾點體會
五 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧 梳理，並對其作深刻的反思 和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。六 課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些 智慧型的火花 常常是不由自主 突然而至，若不...
初中地理教學反思的幾點體會
作者 邱潔 新課程 中學 2011年第11期 百年大計，教育為本 教育大計，教師為本。在新課程全面鋪開的今天，我們地理教師需不斷更新教育理念，提高自身素質和教學水平。每一節課是否能達到了預期的教學效果?教學還存在哪些問題?等等這些都是我們每一位地理教師所關注的問題。這要求我們地理教師必須學會教學反思...
寫新聞稿的幾點體會
新聞寫作的幾點體會 中魚口中心學校劉光輝 各位領導 各位同仁 大家好！我是2008年參與縣局資訊網新聞撰寫工作的，雖然時間比較長，但因本人文字功夫淺薄，沒有取得什麼成績。因此，我在這裡不是談經驗，只是說說自己在平時寫稿過程的一些體會，如有不妥之處，敬請在坐的各位批評指正。回顧我參與新聞寫稿四年來，總...