美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的薰陶。美術課對於培養學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發展，具有特殊的作用。美術作品是造型藝術，它創造美的形狀和色彩，可以觀瞻、觸控，給人以美的感受，幫助人們認識世界。
美術作品為兒童所喜聞樂見，其藝術形象也容易被兒童接受。所以，我們小學美術教師必須對美術課高度重視。要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養學生對美術的學習興趣。
那麼，怎樣才能培養學生學習美術的興趣呢?
首先,教師要有豐富的美術知識和藝術修養人們常說：「教師要教給學生一杯水，自己要有一桶水。」我個人認為，教師只有一桶水，雖然能夠滿足學生的需求。
但是，教師如果能像小溪、像河流、像海洋那樣就更好了。讓無窮無盡的知識流進孩子們的心田。這就需要我們教師學習，學習，再學習。
如果教師知識貧乏，缺少藝術修養，甚至是外行。那麼，指導學生就難以指在點子上。方法再新穎，再講究也難以得到理想的效果。
因此，美術教師必須有豐富的美術知識和藝術修養。
其次,教學美術課要有充分的美術材料過去，我們學校對美術課不太重視，教師缺少美術材料，學生缺少學習美術的用具。許多愛好美術的學生難以發揮他們的特長。前幾年，曾經有一位美術老師，乙個學期只教給每個班的學生臨摹幾種常見的蔬菜和寫生幾種簡單的物品。
教學內容太單調，花樣也太少。這怎麼能引起學生對美術的興趣呢?。怎麼能培養學生的繪畫能力和手工製作技巧呢?
由於社會的不斷發展，教育的不斷改革，我們農村小學也有極大的變化，特別是最近兩年來，新課改不斷深入，領導和教師以及學生對美術特別重視，教師有了許多美術材料，教材內容豐富多彩。如：繪畫課的內容，有寫生畫、命題畫、裝飾畫、記憶畫和創造畫等，手工課的內容有泥塑、雕刻、摺紙、剪貼和編織等。
學生也有了美術書、圖畫本和水彩筆、蠟筆等。有了這些材料，教師可以利用各種藝術形式以及大自然和現實生活中美的薰陶，受藝術形象的感染和藝術技能的訓練，使學生的觀察力、想象力、思維力和創造力都得到培養和提高。只有這樣，教者才能有勁頭，學者才能有興趣。
在美術教學中,教師要做好課前準備課前準備是教好美術不可缺少的環節之一，是提高美術教學質量的保證。課前準備要從實際出發，針對學生的繪畫情況，年齡特徵，個別差異和接受能力，從教材內容，教學條件以及教學目標和教學效果等方面考慮，運用多種有效手段，使課前準備內容在課堂上具有實用價值，使全體學生各有所得。有充分的課前準備，教師講課才能有條不紊、生動有趣，才能激發學生對美術的興趣，才能提高學生的技能技巧。
備課是課前準備的重點之一。備課內容要既有各知識點的陳述，又有教學步驟及其實施過程的設計；既有教學計畫和目標，又有教法設計。備課還要按照新課標的要求能夠從實際出發。
只有通過課前充分的準備，教師才能更好的講課，感到美術課有興趣。使學生更加愛好美術，學習美術這門課程。
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