西南情韻教學反思

《西南情韻》是八年級**的乙個單元。本節課主要欣賞《瑤族舞曲》。這是一節欣賞綜合課。

本課以創設情境、聆聽感受、創造表現的模式設計教學環節，以聆聽、感受《瑤族舞曲》**情緒和**主題特點為教學重點。

本課教學有以下幾點收穫：首先，在設計這節課時，我對學生情況和教學內容進行了綜合分析，採取歌曲《愛我中華》匯入，因為大家對民族比較了解，其次，在設計教學環節時，能合理安排教學環節，讓學生循序漸進、層層深入的獲得**感受和知識。這節課始終遵循了以**為本的教學原則，引導學生關注**。

如，聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設計了隨**律動、哼唱主題旋律、打節奏為**伴奏、由教師拉琴讓學生更能走近**等**實踐活動，讓學生能透徹地感受**、表現**。

反思本課中運用較好的教學方法有：第一，體驗式**學習法。**學習需要學習者自身去經歷、去感悟、去操作，才能獲得屬於學習者個人的**感受。

體驗式**學習強調身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的**體驗，教學生學唱主題一，並用瑤族長鼓典型節奏打節奏。在聆聽每一段主題時都通過聆聽、對比說出感受情緒等活動，使學生獲得**感受。

第二，比較式**學習法。運用比較的方法欣賞**，有利於學生形成對**的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利於學生**思維的發展，有利於培養學生分析與評價**能力的提高。

在本課的欣賞環節中，我用手風琴拉奏主題旋律的比較法引導學生對比四個主題在節拍、節奏、速度以及**情緒方面的異同。

反思本課的不足之處：第一，在完整欣賞作品時，設計的學生活動太少，以至於學生太安靜，缺少課堂氣氛。第二，聆聽**想象**場景這個環節的教學效果不是很好。

主要原因是，在完整聆聽時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，多數學生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環節改為在欣賞每個主題後，學生用語言描述想象的**場景。第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節課完整欣賞了這四個主題，因此教學內容可能有些多。

可以在今後的教學中側重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。