赴昌樂二中學習體會
時間：2023年11月15日
天氣：晴轉多雲
地點：昌樂二中
執筆人：啟明小學劉美霞
2023年11月14日，在杜郎口中學5天的學習結束之後，永平片區的48位老師又風塵僕僕的趕往昌樂二中觀摩學習2天。雖然時間短，可我感受頗深、受益匪淺。現在新課程改革如火如荼，「自主、合作、**」為核心的課堂教學備受青睞。
「高效課堂」一詞，已成了中學課堂改革與評價的「熱詞」。永平片區近幾年已有學校開展了高效課堂模式課，通過多次的聽課和參加講座，我們也有了幾多收穫，幾多困惑。因此，此行我是懷著仰慕、困惑的心情學習的。
我在昌樂二中的學習感受有以下幾點：
一、多彩的校園文化
昌樂二中現代化的教學樓、整潔的校貌、濃郁的傳統文化氛圍讓人頓生和諧之感。班級的外牆上有形式新穎、內容豐富的主題牆報，如「夢想痕跡」、「學海拾貝」、「五彩斑斕」、「藝術長廊」等；每個小組課桌上都有組訓牌；教室內外有隨處可見的勵志標語；校園的宣傳櫥窗內張貼了多姿多彩的綜合實踐活動瞬間亮彩的**；從這裡，我們看到了昌樂二中開展了的是素質教育，讓學生有「今天我以學校為榮」的自豪感，增強了「明天學校以我為榮」的自信心。
二、認識了「271」高效課堂的內涵
11月14日：我現場觀摩了2節課：一節初一的語文課、一節初二數學課，又聽了乙個關於「271高效課堂模式」的講座，對「271」高效課堂有了初步認識。
1、認識271導學案。
昌樂二中的導學案通過設定「質疑**」、「拓展提公升」、「我的知識網路圖」等欄目，喚醒學生，鼓舞學生，引導學生在課堂上積極參與、深入思考、合作**、反思總結。它有效地激發了學生們不斷翻騰的思想能量，源源不斷地為課堂注入新鮮的養分，激起學生求知的慾望，打造出充滿激情與挑戰的課堂。它規範了學生的學習流程，通過「預習案------**案------訓練案」三個環節引領出一條思維游動路線，使處在高效課堂的每個學生都充滿激情的參與課堂，快樂地學習，從而帶動整個系統的變化，打造出乙個高效率的課堂。
2、「271」高效課堂的內涵 ：
（1）學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。
（2）學生組成方面： 20%學生—特優生，70%學生—優秀學生，10%學生—待優生。
（3）271課堂模式的時間分配及內容安排：
20%（約10分鐘）—教師指導、點撥、答疑 ；70%（約30分鐘）—學生自學、討論、展示；10% （約5分鐘）—學生自結、鞏固、檢測。
（4）「271」高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主**；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結昇華；清理過關，當堂檢測。
（5）「271」高效課堂的核心：讓學習目標成為貫穿每堂課的主線和靈魂：學習目標應包括：
學習內容……理解掌握……靈活運用等內容；學習目標應設計科學、時間分配合理，切忌模稜兩可；板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉；學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。
（6）「271」高效課堂的關鍵：讓「學習小組」成為「動車組」：讓課堂學習目標的達成、學生成功慾望的滿足、小組集體榮譽的實現、課堂分組展示的競爭成為課堂高效推進的驅動力。
正如他們的校長趙丰平所言-----要讓學習變成學生快樂的生活。學生學習的原動力，應該是學習慾望的滿足。學習慾望的滿足會讓學生感到學習是一件非常值得驕傲和自豪的事情，是一件快樂的事情，尤其在經歷了生活的艱苦和學習的困難之後，感覺學習是那樣美好的一件事。
他以愉快的精神狀態在追求的過程中學習，在學習的過程中成長。
的確，在2天的學習中我們也看到了昌樂二中孩子們的精神面貌呈現出如校園春花爛漫般的朝氣，適合於學生的教學方法，讓孩子們找到了快樂。
山東昌樂二中「271」高效課堂解讀
教學園地 03 12 0749 山東昌樂二中針對傳統課堂教學的弊端,從培養學生綜合素質的高度出發,總結出了以課堂教學為核心,以 目標性 針對性 高效能 為特點,以 促進教師工作變,變備教材 備教法為備學生 備學法,使學生動起來 課堂活起來,教學效果好起來,師生負擔減下來 為目的,包括 預習 互動 測...
271高效課堂2019山東昌樂二中內部絕密材料
山東昌樂二中 271高效課堂 模式 近年來，山東教育改革走在全國前面，出現了以 三三六 自主學習的 杜郎口模式 山東昌樂二中 271高效課堂 模式和山東兗州一中 迴圈大課堂 模式為代表的課改三面旗幟，在全國引起極大反響。和傳統的教室相比，山東昌樂二中的教室有以下幾點不同 一是每個班學生分成6 7人數...
山東省昌樂二中深化「271高效課堂」行動研究指導方案
討論稿 課堂是教育教學的主陣地，有什麼樣的課堂就有什麼樣的教育，抓住了課堂就抓住了素質教育的 牛鼻子 271高效課堂 是我校實施素質教育的基礎工程和核心工程，經過我們不斷實踐，反覆打磨，已經成為解決學生發展和教師專業成長 素質教育和公升學教育 教書和育人 學生個性發展和全面發展四大矛盾的密鑰匙。一 ...