一，背誦為先
以前閱讀了《名老中醫之路》，從中看出，名老中醫們反覆強調，中醫入門的最佳門徑就是踏踏實實背誦。《傷寒論》是中醫裡面最光輝璀璨的明珠，劉渡舟教授稱她為「中醫之魂」。日本人尾臺榕堂先生說：
「研究張氏方，能自幼而壯而老，造次顛沛，必在於斯，猶如身在當時，親受訓誨，則自然術精技熟，遇病開方，靈機活動，意之所向，無不如法，操縱自在，左右逢源，病雖萬殊，又何難應之有!」。深入學習《傷寒》《金匱》應該是每個中醫的基本功。
我學習《傷寒論》是從背誦開始的。
寒假同學們都離開學校的時候，我和另外乙個同學就在空蕩蕩的教學樓頂讀誦《傷寒論》，來年又花費了大約四個月的時間讀誦，現在對《傷寒論》條文的熟悉，全是那個時候打下的功底。現在想起來，我深深感謝這段時光。
背誦《傷寒論》沒有便捷的方法，最直接的方式就是一遍一遍按著性子讀，反覆清晰地朗讀，時間長了就會背誦了。每天只需要讀，不需要用力去背誦，要求吐字清楚，聲聲入耳，不可貪快。有時候看起來最慢最笨的方法卻是最快最好的方法。
按照我的經驗，乙個學期加乙個假期，就可以比較熟練背誦《傷寒論》398條原文。我覺得背誦一定的原文對於中醫入門是非常有必要的，對於《傷寒論》來說，不能背誦，頭腦就不能在前後原文之間任意穿梭引用，也就無法全面細緻的理解《傷寒論》的含義。經典著作中的條文，乃是從無數病例中總結出來的具有規律性的東西，也就是俗話所說萬變不離其宗之宗。
記住它，背誦它，就能在臨床上觸發思緒，吃透精神，從熟生巧，別出心裁。後來我又背誦了全部經方的準確組成成分，以及後世的三百首方劑的組成。
我每每向人強調背誦原文的極端重要性，就有人說背誦會成為死讀書，「盡信書不如無書」，要「靈機活動」之類的話。我也無可奈何。
我認為早期讀書，強調背誦，對初學來說，確是乙個最值得重視的好方法。清·章學誠說：「學問之始，非能記誦。
博涉既深，將超記誦。故記誦者，學問之舟車也。」(《文史通義》)涉山濟海，少不了舟車，做學問也是如此。
只要不是停留在背誦階段，而是作為以後發展的基礎和出發點，那麼，這樣的背誦便不得以「讀死書」誚之。
二，千經萬論皆過目，一方一藥最關心
對《傷寒論》的學習應該是一生一世的事情，我僅僅才剛剛開始，思路不成熟，有摸著石頭過河的感受。歷代註解《傷寒論》的書籍汗牛充棟，各有特色，如何慎重挑選合理的註解，是乙個非常重要的事情，這可能關係到一生研究《傷寒論》的大體思路。從我的閱讀來看，研究《傷寒論》的中醫基本可劃分為兩大流派，一派是佔據絕對主流的辨證論治學派，主張治病要根據臟腑經絡陰陽五行的理論來辨「證型」，代表人物有劉渡舟，熊曼琪，梅國強，李克紹等，主流醫家幾乎都是主張「辨證論治」；一派是人數較少的主張辨六經辯方證藥證的「方證對應學派」，代表人物有日本吉益東洞、尾台榕堂、湯本求真等，中國的有胡希恕、黃煌、劉志傑等。
我進行了一些力所能及的文獻的考察之後，認為仲景本人的思想可能更傾向於辨六經辯方證藥證的「方證對應學派」。這是我始料不及的，是我學醫思路的乙個大轉變。這個學期，在學校學生學術活動中，我申報了乙個《從大歷史角度審視傷寒論》的小課題，準備繼續深入研究《傷寒論》的本源特色，現在正在進行中。
為何更傾向於「方證對應」？主要有兩個原因，第乙個是仲景原文以及其它文獻證據支援「方證對應」是仲景醫學的主要特點；第二個是，作為入門的學習方法，方證對應更容易盡快看到實際療效，可以提高青年中醫學醫的信心。
於是除了教材之外，我認真聽了胡希恕《傷寒》《金匱》講課錄音，研讀了《皇漢醫學》以及黃煌教授的書籍，開始**一些疾病，取得了很好的療效。
本科的時候學習哲學，知道中醫受哲學思想的影響非常大。個人感覺現在的中醫界有把問題複雜化神秘化的傾向，乙個好的理論一定是簡單的，可重複驗證的，對於各種眩人眼目的新思想，神秘化的解釋，我往往選擇敬而遠之。或許是自己悟性不夠，我更傾向於實實在在的東西。
春天，閱讀黃龍祥所著《中國針灸學術史大綱》，給了我很大的震撼，其治學態度之嚴謹，立論證據之充分，給我很深的教益。極大影響了我的治學思想，是我選擇方證相應的思路的助力之一。
學習《傷寒論》心得體會
4.對於藥物使用的看法。在我看來傷寒論中其主要用藥特點是 有是證，用是藥 最典型的就是 傷寒論 96條 傷寒五六日中風，往來寒熱 胸脅痞滿，默默不欲飲食，心煩喜嘔，或，小柴胡湯主之。方後7加減 若胸中煩而不嘔者，去半夏 人參 加瓜蔞實一枚 若渴，去半夏，加人參，合前成四兩半，加瓜蔞根四兩 若腹中痛者...
談談學習《傷寒論》發熱體會
傷寒論 中，載有 發熱 的條文計有一百餘條,約佔全書的四分之一,張仲景形象地將發熱進行了幾十種描述，如翕翕發熱 蒸蒸發熱 往來寒熱 寒熱如瘧 時發熱 潮熱 灼熱 煩熱 微熱等，豐富而生動，不僅體現著傳統文化之美，體現著中醫經典的語言之美，而且至今仍作為臨床診斷和施治的標準，對今天的臨床仍起著重要的指...
傷寒論學習心得
傷寒學習體會 在積累了大一，大二的中醫基礎課後20，大三的我們開始學習經典。經典的學習，提公升了我們的深華空間，培養了我們的中醫辯證思維。為我們將來從事中醫藥工作打下了基礎。我對自己學習傷寒做個簡單的分享。1.理解原文為重點，多讀多背，多用心品讀，用心體會。在原文上下功夫，弄懂原著，求其本意，旁參諸...