正方：在校大學生創業利大於弊
正方立論陳詞
一、在全國各大校園中，我們經常能看到這樣的情景：同學們擺地攤，賣雜誌、報紙，開店鋪經營。大學生創業已經成為一種潮流，大學生創業是利大還是弊大，成了我們必須面對的明確問題。
我方認為大學生創業利大於弊。首先我們對今天的辯題進行一下解讀：今天我們所討論的「大學生」並非所有的大學生，而是指那些有創業動機或已將創業想法付諸實踐的那一部分。
其次是對於利弊的權衡，大學生創業不是乙個簡單的過程，它從最初的企劃構思到開業準備再到後期經營，可以說每一步都是陌生的探索，但卻又是有益的嘗試。在一系列的嘗試中，我們能學到很多。所以判斷大學生創業的利與弊，決不能單以成敗而論，而應以是否有利於社會和個人的發展論。
我方認為大學生創業利大於弊。 對於社會而言：大學生創業充分符合我國，鼓勵個體私營經濟發展的國策，活躍和補充社會主義市場經濟的內容，大學生創業，往往可以尋求到合作夥伴，這就無形中為社會降低了就業壓力。
對大學生自己而言：在嚴峻的就業形勢下，增加了我們的就業渠道。
湖南師範大學對大學生課餘時間安排進行了調查。有40%左右的同學用來和同學閒聊。聊天內容大多是生活瑣事、娛樂新聞等。
50%左右的同學用來逛街、玩電腦、看電影。還有的則不知道自己該幹什麼。可以說，大學生大多生活空虛，創業充實了自己的生活；在一定程度上也阻止了大學生的墮落。
其二，大學生創業有助於提高大學生開拓創新的精神和社會實踐能力、加深對社會的認識。 大學生較社會人世而言，有豐富的專業知識和創新精神，創業就為我們提供了乙個實踐科學知識和拓展創新精神的平台。在社會實踐中，我們又會對社會上的潛規則有一定的認識，這使我們能在畢業後少走彎路，更快更好的融入社會中去。
其三，社會上的交際相對於校園內的交往而言，更具有挑戰性。創業期間，大學生交際能力能得到很好的鍛鍊和提高，此外，對於擴大人際關係網路也有相當大的好處。 當然大學生船業也存在一些弊端，例如在一段時間一定程度上會影響到學習，但這只不過是表面之弊、眼前之弊和區域性之弊，而大學生創業實際卻是關係到個人**成才和國家民族發展的根本之利、長遠之利和全域性之利。
綜上所述，我方認為，大學生創業利大於弊。
二、謝謝主席大家好:
今天很高興在此與大家進行」在校大學創業是利大還是弊大」的**.我方觀點是在校大學生創業利大於弊首先,我們明確幾個概念.教育部規定在校大學生:
在高等院校存有學籍的學生.創業,即創立事業.和其他活動一樣,創業始終是部分人的行為,並不是每個人都必須選擇的髮長道路.
因此,我方認為此辯題應以正在從事創業活動的在校大學生為物件.通過證明其創業活動利大於弊,向廣大在校大學生提供一條可行的發展道路,但要注意的是利大於弊.並不代表著利益最大化.
例如蘋果好吃,但並不說明蘋果一定是最好吃的水果.
其次,我們來看看在校大學生的特性.一,在校大學生已經接受過12年的基礎教育,有相對完善的基礎知識和人格.二,他們是最具創新精神的人群之一.
三,,大學校園內資源整合的優勢是完全走入社會的人可望而不可及的.
由此特性,我將從個人,國家,民族三個層面來論證我方觀點.
第一,從個人角度.首先:專業知識學習與課外實踐相互結合,是知識經濟時代的大學生充實自我的必由之路.
將所有用於實踐,通過實踐意識不到不足之後的有的放矢的學習.二者結合起來恰是練就乙個人的綜合素質的修行!其次,在校大學生充分利用大學校園資源整合的優勢.
三個臭皮匠,頂個諸葛亮,將學習各門專業的人有機地聚在一起就是一組**搭檔 ,更何況知識淵博的教授近在眼前,對於他們的創業我們翹首以待!即使創業失敗了,喪失了金錢,花費了精力,受到了創傷!正所謂吃一塹,長一智,他們從創業過程,創業失敗中所學的，將是他們受用終生啊!
第二,從國家層面上說,創業成功當然好,促進經濟發展.即使失敗了,也能給其它企業提供經驗教訓,不致重蹈覆轍,提高創業質量,這對國家經濟不也是一種促進嗎？
第三,最有競爭力的民族是最具有創新精神的民族!我們不應在別人的民族大力創新進取的時候,悠然地坐在紅木椅上聞著茶香.中華民族需要我們的創新.
我們的努力,將推動了中華民族創新精神的發揚!
綜上所述:在校大學生創業利大於弊。
四辯稿：
對方辯友友今天並沒有論證自己的觀點
第一，混淆了打工的弊和打工者自身原因的弊，對方辯友一直告訴我們打工可以帶來安全問題等現象，但我方已反覆說明，這些現象並不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導致牙疼，怎麼能將責任賴在蘋果身上呢？而對方辯友自始至終都未能舉出乙個由打工本身大來的弊端，這又讓我們如何信服呢？
第二，對方辯友提到了打低階工的問題,我們承認這種現象的存在,但是這是由打工造成的嗎?這是由我們沒有正確認識打工造成的.我們正是要通過今天的比賽來讓大家認識到打工利大於弊，從而讓學校讓社會正確引導，揚利抑弊，上述現象自然回得到遏制.
第三，（學校）我們今天的觀點是在校大學生打工利大於弊，也就是對於在校大學生打工這一事實來說，利是矛盾的主要方面，這體現在整體上在校大學生打工對個人和社會發展起到了推動作用。
從個人方面來說，作為當代大學生，我們一方面有了盡可能地減輕家庭經濟負擔的需求，另一方面我們要在大學期間培養自身的交際、協調、應變等社會所需要的能力，而學校提供的有限的實習、實踐機會和現行的教育制度無法滿足我們上述的需求，而打工卻恰恰可以。打工能給我們帶來經濟利益。這一點是毋庸質疑的，而更重要的是打工能使我們更早更廣泛的接觸社會，讓我們風早地走進社會的風雨，從而更早的學會用自己的雙手為自己撐起一把雨傘，所以說，對於我們自身發展，打工不是唯一的選擇，卻是上佳的選擇。
而面對打工促進了在校大學生自身發展這一客觀事實，對方辯友為何還要堅持在校大學生打工弊大於利呢？
從對社會的作用上看，大學生在校期間打工，培養了適應社會的能力，再投身工作，無疑提高了社會人才利用率，服務社會，貢獻社會，無疑是我們當代大學生的終極價值。
（最後，四辯聲情並茂地）如果你是雄鷹，你就應盡早練就有力的翅膀；如果你是英才，你就應盡早投入時代的洪流。而打工正是我們在校大學生了解社會適應時代的上佳方式，由此，在校大學生打工利大於弊！
論證、論據
時間和精力：
1，在校大學生如果是缺乏時間的話，忙的是學習。而畢業之後要面對的就不只是學習這麼簡單了，社會遠比學校複雜，要處理的是會更加的多，這樣講來，進入社會後的時間會更加緊，還怎麼創業呢。
2，作為一名大學生如果連學習和時間自己都安排不好的話，那邁入更加複雜的社會後還有什麼能力去處理社會上的問題呢？
3，我們講的在校大學生創業是指那些有能力，有意願去創業的人，如果他根本不想創業，那我們現在的辯論就失去了意義。
4，沒有能力去解決問題的人，早晚是要被社會淘汰的，無論他是否是在校大學生。
社會資源的浪費：那其他人創業失敗就不是社會資源浪費嗎?這未免太牽強。
難到21世紀的大學生就是這麼不堪一擊嗎，這樣將對方辯友是不是說我們沒有能力建立中國的未來呢，中國是不是就沒有前途呢?
資金問題,失敗的概念：現在在校大學生可以享有同畢業大學生同等的資助政策和優惠政策。那麼我想請問對方辯友，失敗是什麼意思，創業失敗了就是弊端嗎？
辛亥革命也失敗了，但它的歷史意義無可否認。正是因為有了失敗，才讓我們更清醒的認識自己，審視自己，我們將來要面對的是就業。學習的最終目的不還是要指導實踐嗎?
擴大了交際圈，有了對市場的進一步了解，這對於以後就業更加有利。
1、中國的教育是為了學習而學習的，如果不自已找機會去鍛鍊的話，出了社會啥也不會．
2、在校的大學生有大把的空餘時間，不用白不用。
3、大學生本身就是乙個大的消費群體，放著這麼大的市場不做，不是太浪費了呀。
自身條件。很多大學生在校期間注意積累實踐經驗他們積極投入課餘的實踐活動,這些活動為大學畢業生創業奠定了初步基礎；各種創業計畫大賽在中國如火如荼地開展起來,許多學生從中脫穎而出,學生創業隨即達到高潮。
時代條件。21世紀是知識經濟時代，知識成為一種新的社會生產的資源，大學生是或將是主要的知識資本擁有者和營運者，雖然在創業時貨幣資本等有形資本不足，但是他們可以憑藉知識資本來實現創業，因為，第一，現有政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創辦實業；第二，還可以通過吸引風險投資等途徑募集創業資金；第三，網路經濟、虛擬經濟等經濟形態的出現，為大學生自主創辦小型知識型企業創造了條件。
利大於弊 1.把知識變為財富的最直接的方法； 2.最快融入社會的途徑，創業可以讓你接觸上班接觸不到的人，讓你了解到上班所不能了解到的事情，能讓你去做平常你做不到的事情，會讓你更快更好的成長； 3.
會讓你更加真實地了解自己，塑造自己，明了自己的長處和短處，是比自己想像的堅強，還是脆弱？ 4.正是激情燃燒的時刻，初生牛犢不怕虎，激情是必不可少的條件，你總能找到機會重來，既然想領略峰頂的風光，代價是必須的。
論證、論據
1.「人人都做經濟人」，這是美國人的理念，也是市場經濟的理念。大學生也不例外，他們也應該成為時代經濟的弄潮兒。
雖然大學生主要任務應該是學習，但是從事一點創業活動，對於提高他們的實踐能力大有好處。是利大於弊的舉措。 2.
大學生創業的成功範例當屬比爾·蓋茨和艾侖。他們當年看準了商機，不惜輟學創業。如果沒有他們當年的創業，哪有今日的微軟江山？
除了蓋茨以外，還有邁克·戴爾，他大一（19歲）的時候創辦戴爾公司，33歲的時候就成為擁有200億美金的大富豪，名列全球富人榜第十。被稱為「一輛飛奔的金錢列車」。 3.
現在就業市場不景氣，大學生與其等待別人安排就業，不如自己動手創業。即使十個人有乙個成功，也會帶來社會就業機會的增加，帶來社會財富的增加。 4.
大學生創業是提高實踐能力、創新能力的極好途徑。重慶三中的乙個學生，在上大學之後，自己發明了乙個永不滴漏的水龍頭，以技術參股投入生產，利潤豐厚。「紙上得來終覺淺，絕知此事比躬行。
」這句話對文學而言是這樣，對經濟活動、商業活動、技術活動而言更是這樣。當年蓋茨要同他的乙個同學開發財務軟體時，他的同學說，等我將大學課程全部學完，我才有能力開發你所說的財務軟體。幾年時間過去了，當那位同學學明白的時候，蓋茨已經繞過了原來的程式，開發出比那個軟體快捷1000倍的新的財務軟體。
5.大學生創業不僅可以提高他們的實踐能力，更能提高他們的創新意識和創新精神。讀書是學習，實踐也是學習，而且是更重要的學習。
當年戴爾的同學大學畢業到處找工作時，戴爾已經是到處招募人才的大老闆了。
大學生在校期間創業利大於弊
謝謝主席！大家晚上好！我方的觀點是大學生在校期間創業利大於弊。開宗明義，創業是乙個發現和捕獲機會並由此創造出新的產品或服務和實在潛在價值的過程，它是乙個從思想形成到計畫實施的過程。而判斷大學生在校期間創業的利弊關係，其判斷標準應該是 是否有利於大學生的發展 大學教育目標的實現以及社會的進步 基於此，...
在校大學生創業利大於弊一辯稿
開篇陳詞 大家好各位評委好！今天很高興在此與大家進行 在校大學生是利大還是弊大 的討論，我方觀點是在校大學生創業利大於弊。所謂大學生，依據國際慣例，就是在大學上課繼續學業的學生。創業，即創業事業，和其他活動一樣，創業始終是部分人的行為，並不是每乙個人都必須選擇的發展道路。而我們在此要討論的，是那些有...
辯論賽 大學生廣泛社交利大於弊還是弊大於利
這個辯題如果是個事實判斷的話 大學生廣泛社交，這本身就是大學生的一種行為，不是學校的政策。並不是說我論證了利大於弊後學校就會去鼓勵廣泛社交。這裡討論的是這種行為。首先明確 廣泛 的含義，接下來我們就去大學生廣泛社交帶來的影響。這裡討論的主體是 進行廣泛社交的大學生 這樣面就窄了，我們沒有強迫誰去進行...