姜華資訊科技的運用是現代教育發展的必然產物，它的作用在於構建乙個學生學習的多維空間，資訊科技的運用與現代教學改革創新有密切的關係，使現代教學理論能夠得以充分地發揮，對**新的教改思路，培養新的教與學的思維方式，啟發學生主體的創新精神，具有現實的意義。基於多**專案的學習是一種讓學生獲得專案設計，計畫和製作多**作品的教與學的方法，因此資訊科技與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。
我從事小學語文教學，語文是一種思維工具，學習工具，任何思維和學習活動，無論哪個學科都離不開語言。但是小學孩子由於年齡特徵，比較好動好問，不可能在一節課內認真端正的學習課本知識，因此更需要在課堂教學中運用資訊科技，資訊科技以其直觀性，綜合性，將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂於接受的方式，實現學生與文字，學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多**來實現的，也不是多**用得越多越好，這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。
如果整個教學過程都由多**來完成，學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。一般來講，多**應使用在突出重點、突破難點上。在我的教學實踐中，我個人認為資訊科技在拓展閱讀中能起到很大的作用，在課文閱讀理解的基礎上，教師可以有針對性的推薦1—2篇與課文相關的課外閱讀，引導學生有目的的選讀，將課內知識有機的向課外延伸，更使學生學以致用，用自己已有知識再去吸取更多的未知知識，既溫故又知新，既激發學生學習興趣又檢驗學生學習過程，一舉數得。
面對資訊科技的不斷發展，不斷更新，我在參與的同時也有所困惑：到底如何運用才能將資訊科技與學科教學更有效的整合？真正切實提高課堂35分鐘教學的實效性？
不是為了要用而用呢？如何更好的發揮現代資訊科技的輔助教學作用？希望在今後的實踐中能不斷探索，不斷獲取！
資訊科技的運用是現代教育發展的必然產物，它的作用在於構建乙個學生學習的多維空間，資訊科技的運用與現代教學改革創新有密切的關係，使現代教學理論能夠得以充分地發揮，對**新的教改思路，培養新的教與學的思維方式，啟發學生主體的創新精神，具有現實的意義。基於多**專案的學習是一種讓學生獲得專案設計，計畫和製作多**作品的教與學的方法，因此資訊科技與學科教學的整合是一種新型思維能力的訓練。
我從事小學教學，小學孩子由於年齡特徵，比較好動好問，不可能在一節課內認真端正的學習課本知識，因此更需要在課堂教學中運用資訊科技，資訊科技以其直觀性，綜合性，將課本中枯燥煩瑣的知識轉化為學生樂於接受的方式，實現學生與文字，學生與作者之間的對話。但也不是任何環節都能由多**來實現的，也不是多**用得越多越好，這要根據教學目的、內容和學生的情況而定。如果整個教學過程都由多**來完成，學生在學習過程中反而抓不住知識的重、難點。
一般來講，多**應使用在突出重點、突破難點上。
面對資訊科技的不斷發展，不斷更新，我在參與的同時也有所困惑：到底如何運用才能將資訊科技與學科教學更有效的整合？真正切實提高課堂教學的實效性？
不是為了要用而用呢？如何更好的發揮現代資訊科技的輔助教學作用？希望在今後的實踐中能不斷探索，不斷獲取！
通過學習，我對於「資訊科技與課程整和」有了一定的認識。所謂的資訊科技與課程整合，就是通過學科課程把資訊科技與學科教學有機的結合起來，將資訊科技與學科課程的教與學融為一體，將資訊科技作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進資訊科技的掌握，達到「雙贏双利」的共建目的。
隨著社會的發展，資訊科技已成為科技進步的主要標誌。社會生活的資訊化，使得教學與資訊科技有效整合成為必然的趨勢。資訊科技創造了生動、形象、互動的開放式的英語教學環境，它具有大容量、多資訊、趣味性和高效性等特徵，給課堂教學注入了新的生機和活力，能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效提高課堂教學效果和學生的能力。
本學期，我希望通過對於「資訊科技與課程整和」教學理念的理解與摸索，能夠利用資訊科技開一堂實踐課。改變原來的教學模式，運用網路等教學手段，呈現給學生乙個互動化、資訊化的課堂。
資訊科技與課程整合學習體會3
資訊時代已經到來，資訊科技在社會發展中的作用越來越重要。我認為，以計算機為核心的資訊科技作為新型的教學**，當它們與各學科的教學程序密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的建立提供了最理想的教學環境。應用資訊科技來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。
面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
通過學習，我了解了多**技術是指通過計算機技術把文字、圖形、影象、活動影像和聲音等多**資訊，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供資訊服務的一種新技術。利用多**技術能給學生提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境，能給學生提供**聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文字方式組織與管理各種教學資訊和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習。現代化教學手段能利用多種**組合，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果，豐富教學內容，提高教學質量，改變滿堂灌的教學模式，在給學生提供自學條件的基礎上，讓學生自主地學習。
資訊科技與課程整合學習體會4
把現代教育技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利於面向全體同學發展個性，有利於學生進行獲取資訊，處理資訊，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把現代教育技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
我任教的學科是小學美術，在教學當中，我想運用現代化教育手段，肯定大有益處。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教**的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
現代化教育手段對教學受益匪淺，我們要充分利用電教**的優勢，引導學生善於置疑，積極探索，大膽聯想，多方位，多層面地對學生進行創新思維的訓練，使電教化教學提高到乙個新的層次。
二十一世紀教育技術得到廣泛的應用，技術手段運用到教學過程中，改變了過去手工業式的教學形式，大大提高了教學效率。使學生的視聽覺器官被充分利用，學生潛在的能力得到了充分發揮。教育技術必將在二十一世紀的教育改革和發展中起重要作用。
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