1．人的心理活動的器官是心臟（ ×）
2．人腦是心理的器官，只要有大腦就會有心理現象產生（×）
3．人的一切心理現象都是對客觀現實的反映，客觀現實就是心理的源泉與內容。（ √）
4．「狼孩子」由母狼撫養，並且在狼窩中生活了多年，回到人間後既沒有人類語言，也沒有人類的生活習性，主要原因在於他脫離了人類社會環境。（ √）
5．人們對客觀事物的認識過程包括感覺、知覺、記憶、思維、想象等活動。（ √）
6．不同的人在能力、氣質、性格上的特點，構成了人們心理上的差異，即個性傾向性。（ ×）
7．個性傾向性，向上受制於個性心理特徵，向下又制約和影響著心理過程的進行。（×）
8．個性心理特徵，向上受制於傾向性，向下又制約和影響著心理過程的進行。（ √）
9．2023年，美國心理學家w.d.斯科特的《廣告理論》一書出版，該書的問世標誌著廣告心理學的誕生。（ √）
10．個體消費行為是指消費者尋找、購買、使用和評價用以滿足需要的物品和勞務設施所表現出的一切腦體活動。（ √）
11．個體消費行為是指消費者尋找、購買、使用和評價用以滿足需要的物品和勞務設施所表現出的一切腦力活動。（×）
12．不同的人在能力、氣質、性格上的特點，構成了人們心理上的差異，即個性心理特徵。（×）
13．消費者的購買行為會受到內部的和外部的兩大因素的影響。（ √）
14．消費者的購買行為會受到內部的和外部的兩大因素的影響，其中內部因素的影響是間接的，外部因素則產生直接影響。（×）
15．在通常條件下，廣告影響消費者的購買直接遵循刺激—反應模式。（×）
16．廣告在任何條件下都必然是一種消費誘因。（×）
17．在aida的基礎上後來又加入了乙個因素，形成了aidma，加入的這個要素是「記憶」。（ √）
18．可以進行雙向傳播的**被稱為互動**，具有雙向傳播的廣告被稱為互動廣告。（ √）
1．等距變數是指變數的不同值之間按照順序具有相等的距離。（√）
2．等距變數既有量的大小，也有相等的單位，但沒有絕對零。（√）
3．比率變數既有量的大小，也有相等的單位，但沒有絕對零。（×）
4．總體，是指具有某一類特徵的物件全體。有時被稱為樣本空間。（√）
5．構成總體的個體是人或物。（×）
6．構成總體的每乙個基本元素稱為個體。（√）
7．對於廣告作品的評獎，每乙個廣告作品都是乙個個體。（√）
8．個體的性質是由其所在的總體的性質決定的。（×）
9．總體的性質是由其所在的個體的性質決定的。（√）
10．次數分布，是指在同一批資料中各個不同數值所出現的次數情況。（√）
11．隨機現象中出現的各種可能結果，稱為隨機事件，簡稱為事件。（√）
12．在研究中得到大量的觀測資料，對這些資料進行歸納概括、分析他們如何反映出研究事物的性質以及盡量簡化資料等工作都屬於推論統計的任務。（×）
13．相關的情況可以分為正相關和負相關兩種。（×）
14．處理調查或實驗資料時，常常要面對確認統計值之間差異的問題，如果通過假設檢驗表明該差異未達到規定的限度，則說明差異主要**於抽樣誤差，結論則為差異不顯著。（√）
1．費時、費事是結構式訪談的乙個最大缺點。（×）
2．問卷的編制要符合嚴格的科學要求，具體地說，要在明確目的和要求、欲測的變數及其行為表現等基礎上，構建問卷結構。（√）
3．投射測驗法最早是一種測定人格的工具，是給被試者一組意義不清的刺激，讓被試者加以解釋，從他的解釋中推斷他的人格特點，後來應用於廣告心理學中。屬於封閉式提問方式的一種。（×）
4．評定量表是讓回答者給判斷指定乙個類別等級，在問卷調查中屬於開放式提問方式的一種。（×）
5．問卷的信度，是指測定結果的穩定性。（√）
6．同一問卷對同一組受測者施測兩次，其前後兩次測量的結果越一致，證明穩定性越高，問卷越可靠。（√）
7．在嚴格控制的條件下,有目的地給被試者某種刺激,以引發他的某種行為反應,從而加以研究,找出某種心理活動的規律,或者說找出事物的某種因果聯絡。這種研究方法叫問卷法。（×）
8．在進行實驗法心理研究時，實驗中受試者的挑選、刺激的呈現（自變數）、反應的測定（因變數）都完全由主試者控制。（√）
9．節目分析器被用來記錄被試者對節目的喜歡與否。（√）
10．順序量表在排列的時候沒有採用相等的單位，也沒有絕對的零。（√）
11．從心理量表的性質上溫度計屬於一種等距量表。（√）
12．比例量表有相等的單位，但是沒有絕對的零。（×）
1．引起注意是大眾接受廣告的開端，受到人們的重視，因此廣告的第一目的在於盡可能多地引起人們的注意。（×）
2．與廣告資訊無關或很少有關的表現方法，勢必會轉移受眾對廣告資訊的注意，它的吸引力越強，就會越背離廣告目標。（√）
3．廣告吸引力本身，既可以起到積極作用，也可能起消極作用。（√）
4．中等意識水平上的注意表現為詢問親朋好友的想法，或者從很不起眼的刊物中去查詢資訊。（×）
5．人們往往對支援自己觀點的資訊產生偏好。（√）
6．人們傾向於有趣的資訊，常常對自身以及自身的各種延伸物感興趣。（√）
7．僅有產品的廣告比帶有人物的廣告更能吸引人的注意。（×）
8．廣告上的人物，一般來說其性別和職業與廣告的內容無關，不會影響廣告的效果。（×）
9．在平面廣告中，使用大標題、明亮的色彩都是提高「廣告強度」的表現。（√）
10．心理物理學表明，刺激要引起反應必須達到一定的強度。所以在廣告中，廣告強度越大，越能引起受眾注意，廣告效果會越好。（×）
11．在電視廣告中，響亮的聲音、大螢幕展示更能引起受眾注意，這是「變化與活動」這一刺激緯度在起作用。（×）
12．一般來說，全頁廣告比半頁廣告更能引起受眾注意。（√）
13．廣告資訊越新奇，廣告效果會越好。（ ×）
14．懸念廣告利用了注意刺激緯度裡的「新奇性」這一要素來吸引受眾注意。（√
1．廣告或**以光、聲等形式作用於人的眼睛、耳朵等感官，眼睛、耳朵等有關感官便將外界物件的個別屬性的資訊傳遞給大腦，於是產生了觀、聽等知覺。（×）
2．感覺是對刺激的個別屬性的反映，而知覺是選擇、組織和解釋感覺刺激，使之成為乙個有意義和連貫的現實映像的過程。（√）
3．看完廣告之後記住某種資訊和改變對商標商品的態度，這是知覺過程最終產生的內隱的反應。（√）
4．知覺離不開外界的客觀物件，是對外部世界的直接映像。（×）
5．完形心理學認為，整體的知覺等於各部分的感覺之和。（×）
6．刺激之間的相互作用，尤其是主要成分對其餘成分的作用，可能影響知覺成什麼樣的整體。（√）
7．知覺推論與思維推論的區別在於：思維推論**於直接的刺激線索，知覺推論的推論則依據命題。（×）
8．人們常常通過企業的標識、員工行為、企業廣告等多方面因素去推論這個企業的品質和檔次。（√）
9．消費者的潛在需要會驅使人們朝著一定的方向去知覺物件。如果廣告的產品能與這以潛在需要結合起來，那麼在眾多的競爭者面前它就可能優先被消費者知覺到。（√）
10．「賦予作品怎樣的意義，受眾就會怎樣理解」，這句話是完全正確的。（×）
11．如果給處於不同情緒之中的被試者描述相同的圖畫情境，情緒不同只會影響到他們對**描述的思想的理解，而不會影響對細節的理解。（×）
12．對於不完全的刺激，知覺傾向於將它充滿和完善，這就是知覺組織的封閉性。（√）
13．在照度、距離和位置等發生變化的條件下，人們對物體的知覺仍舊保持不變的趨勢。知覺的這種不變性,稱為顏色恆常性。（×）
14．無論是白天還是夜晚，無論是白熾燈照射還是彩燈照射，人們對草坪的綠色感覺總是保持不變的，這是視錯覺發生作用的結果。（×）
15．兩維平面的圖形產生的三維效果是視錯覺產生的特殊心理效果。（√）
16．從大小知覺恆常性出發，可以更好地把握物件與周圍景物的關係，通過它們之間適當的比例，可指望整個布景讓人感受得更加協調，從而收到更好的效果。（√）
17．感受性是以感覺閾限的大小來度量的。（√）
18．可以被感受器感受到的最大刺激值，叫做絕對閾限。（×）
19．可以被感受器感受到的最小刺激值，叫做絕對閾限。（√）
20．可被感受器覺察到的最大刺激值，稱為上閾限。閾限值越低，感受性越高；反之感受性越低。（√）
21．差別閾限指的是最大可察覺到的刺激差異量，簡稱最大可覺差。（×）
22．差別閾限指的是最小可察覺到的刺激差異量，簡稱最小可覺差。（√）
23．差別閾限在**策略的乙個應用就是讓降價幅度大於差別閾限。（√）
24．差別閾限在**策略的乙個應用就是讓降價幅度小於差別閾限。（×）
25．隱性廣告利用了閾上刺激這一原理，讓人們在不經意中接受廣告資訊。（×）
26．實驗研究表明，人們可以對閾下刺激做出反應，但是閾下刺激難以影響人們的行為。（√）
1．一切符合消費者需求和行為特性的商品或勞務，都有可能成為一種無條件刺激。（√）
2．如果條件刺激沒有被不斷強化，這種刺激可能會逐漸消退甚至是走向反面，而且這種消退永遠也無法恢復。（×）
3．南京冠生園在2023年被****用陳年餡料做新月餅後，使得冠生園品牌受到消費者的唾棄，2023年南京冠生園宣布復出，通過積極的措施重保產品優質，逐漸恢復了信譽，這是重新強化了條件刺激促使消費者重新建立條件反射的表現。（√
4．南京冠生園在2023年被****用陳年餡料做新月餅後，使得冠生園品牌受到消費者的唾棄，2023年南京冠生園宣布復出，通過積極的措施重保產品優質，逐漸恢復了信譽，這是重新強化了無條件刺激促使消費者重新建立無條件反射的表現。（×）
5．操作性條件反射與經典條件反射相比，具有一定的主動性。（√）
6．操作性條件發射方法傾向於更好地解說如何學會適應和控制自己所處的環境，因此要求學習者發現導致強化的反應。（√
7．經典條件反射方法更適合解釋我們如何習得或改變意見、愛好和目的，因為這些改變是通過與引出好感或反感體驗的那些刺激聯想來實現的。（√）
8．認知學習理論把學習看作是發現可能解決問題的有意義模式或領會事物之間的關係，而不是嘗試錯誤的結果，而且所說的發現和領會常常又是突發性的。（√）
9．認知學習理論認為學習是一種反應與一種刺激的聯想，也就是乙個刺激與對它所作的反應之間建立聯絡。（×）
管理心理學判斷題
1 激勵是管理的核心，能最大限度的發揮人的潛能，但不一定能提高員工的生產效率。2 在對待重大的問題上，團體成員的基本觀點 基本信念必須一致，才能保證組織任務的順利完成。3 影響職工積極性的乙個重要因素是絕對報酬。4 創造性能力符合學習能力的要求。5 早期行為主義激勵理論的主要激勵手段是物質刺激。6 ...
管理學判斷題
一 判斷題 每小題2分，共分 請在你認為 正確 的題前的括號中打 或在你認為 不正確 的題前的括號中打 n 管理活動只存在于三人 以上的 具有共同目的的群體活動中。y 組織是由兩個或兩個以上的個人為了實現共同的目標組合而成的有機整體。y 管理不僅具有科學性，也具有藝術性。n 管理是且僅是一門科學。n...
管理學判斷題
一 判斷題 請在答題卡的題號後明確標明 對 或 錯 每小題1分，共10分 1 因為人們很難獲得最優決策，只能接受滿意決策，而滿意決策完全取決於決策者的主觀判斷，所以結果往往是 走一步，看一步，摸著石頭過河。2 與汽車行業相比，潛在進入者對於行業中現有企業所造成的競爭威脅，餐飲業要表現得更為嚴重些。3...