習作目標：
通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。說、寫自己或別人的成長故事；要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感。
一、 匯入新課。
１.同學們，你們幾歲啦？從你記憶到現在，在你成長的過程中經歷過了許許多多的事，在這些事裡，哪一件事讓你最值得回憶呢？
２.指名說。
二、指導學生學會選材。
１.有些同學可能會認為，長這麼大，沒有什麼事是值得回憶的，也有的同學可能會認為，成長過程中有太多值得回憶的事了，但卻不知該選擇哪一件來寫，其實要從生活中選材並不難，今天我們就來學學怎樣從生活中選材。請大家仔細思考，說說我們應該怎麼從生活中選材。
（生說，是選擇性板書）
２.指名說，師根據學生的回答板書。
愉快和歡樂有趣的、可笑的
煩惱和憂慮對你有特殊意義的
進步和收穫令你難忘的
失敗和教訓讓你後悔的
３.明確要求。
學生明確習作要求，並從寫作提示中得到一定的資訊。
４.學生選材。
現在，就請大家在你的記憶裡搜尋，想一想在你的成長過程中，
最值得你回憶的是什麼事，把這件事寫在小紙片上，並想一想你為什麼覺得這件事最值得難忘。
三、掌握些一件事的基本要求。
１.事情選好了，可如何才能將選出的事寫好呢？請大家看一下課本第六頁，看看從書中你能學到什麼知識。
２.指名說，師根據學生回答板書。
開頭：把時間、地點、人物、事情交代清楚。（點明中心）
事情的起因
按事人物的語言
情發事情的經過動作
展的 （抓住事情的特點， 神態
順序圍繞中心、突出重點） 心理活動
寫 事情的結果
結尾：點題，或寫從中得到的收穫與感受。（畫龍點睛）
在這些內容中，你覺得哪部分才應該是文章的重點呢？（事情的經過）
我們怎麼樣才能把事情的經過寫得生動具體呢？（抓住人物的語言、動作、神態、心理活動來進行詳細的描寫。）
四、生構思習作。
１.現在，請大家想一想，你選的這件事，為什麼值得你回憶，什麼地方值得你回憶，把事情的經過說清楚。
２.同桌說，指名說。
３.例文《都是小兒科惹的禍》，讀例文，看看作者是如何將事情的經過寫具體的，他抓住了人物的什麼描寫，用筆劃出值得我們學習的地方。
４.師小結，生習作。
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