習作目標：
1.了解發言稿的一般寫法。
2.能根據具體需要，具體情境，寫乙份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿。
習作難點：
根據具體需要，具體情境，寫乙份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿課前準備：
教學設計：
一、談話揭題，激發興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。
2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。
（競選班幹部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等）二、明確情境，試寫發言稿
1、假如班裡要改選班幹部，你打算競選班長，怎麼來寫發言稿呢？
2、討論：這份發言稿，至少要說明白什麼？
（1）要有自己明確的觀點：要競選什麼職位
（2）要講清楚自己的優勢：如我為什麼能當班長。
（3）要講清楚我的打算：如我當班長會怎麼做，如果競選失敗的話又會怎麼做。
3、嘗試寫乙份競選班長的發言稿。
三、共同評議，修改發言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互**，提出修改意見。
2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。
（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：「我要競選班長」、「我為什麼能當班長」和「我當班長會怎麼做」。
（2）評議過程：一項一項的對照，同**價語言是否通順。
3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿
板書設計寫發言稿
（競選班長）
（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。
（2）要講清楚自己的優勢：我為什麼能當班長。
（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎麼做。
習作三寫發言稿
教學目標 了解發言稿的一般寫法，能根據具體需要，具體情境，寫乙份內容具體，感情真實，語句通順的發言稿。課前準備 不同型別的發言稿若干份。教學過程 第一課時 一 談話揭題，激發興趣 1 說說你聽到過的最精彩的 印象最深的發言。2 今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。競選班幹部，運...
第三單元習作指導學寫發言稿
習作題目分析 本次習作是寫常用應用文 發言稿。發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見 看法或匯報思想 工作情況而事先準備好的文稿。安排此次習作的目的，一是讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用 二是繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。習作設計思考 本次習作教學，一是讓學...
習作指導教學設計
習作 編寫童話故事 教學設計 設計意圖 我國著名的小學語文專家李伯棠說過 對小學生進行作文訓練，首先要抓源，把作文訓練和生活結合起來，讓學生有話可說。語文課程標準 中明確指出 寫作教學要貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。對於中年級段的學生而言，應不拘...