作為 21 世紀嶄新的一代，我們當代大學生首先應該了解職業素質的真正內涵 。職業素質的內涵是指職業內在的規範和要求，是在從事職業過程中表現出來的綜合品質 。包含職業道德 ，職業技能 ，職業行為 ，職業作風和職業意識等方面 。
大學生將來在職場能否取得成功，最關鍵的並不是他的能力與專業知識，而在乎他所具有的職業素質。大學生的職業素養由顯性職業素養和隱性職業素養共同組成。顯性的職業素養是指大學生的形象，資質，知識，職業行為和職業技能等方面，這些可以通過各****書，職業證書來證明或通過專業考試來驗證。
隱性的職業素質是指大學生的職業意識，職業道德，職業作風，職業態度等方面，具體表現為敬業精神，合作態度，責任意識執行力等。隱性職業素養決定，支撐著外在的顯性職業素養。顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。
因此，大學生職業素養的培訓應該以培養顯性職業素養為基礎，重點培養隱性職業素養。
職業素養可以通過個體在工作中的行為表現，而這些行為以個體的知識，技能，價值觀，態度，意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是大學生進入企業的「密鑰匙」。通用職業素養對大學生以後的生活學習和工作起到了關鍵作用，那麼我們具體應該掌握什麼樣的職業素養呢？
下面就根據自身情況總結一下。做為職業素養培養主體的大學生，在大學期間應該學會自我培養。首先，要培養職業意識。
雷恩.吉爾森說：「乙個人花在影響自己未來命運的工作選擇上的精力，竟比花在購買穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多麼奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足要全部依賴於這份工作時。
」很多高中畢業生在跨進大學校門之時就認為已經完成了學習任務，可以在大學裡盡情地「享受」了。這正是他們在就業時感到壓力的根源。清華大學的樊富珉教授認為，中國有69%-80%的大學生對未來職業沒有規劃、就業時容易感到壓力。
中國社會調查所最近完成的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要**於社會就業。50%的大學生對於自己畢業後的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.
3%的人對自己的未來有明確的目標並且充滿信心。培養職業意識就是要對自己的未來有規劃。因此，大學期間，每個大學生應明確我是乙個什麼樣的人？
我將來想做什麼？我能做什麼？環境能支援我做什麼？
著重解決乙個問題，就是認識自己的個性特徵，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等。據此來確定自己的個性是否與理想的職業相符：對自己的優勢和不足有乙個比較客觀的認識,結合環境如市場需要、社會資源等確定自己的發展方向和行業選擇範圍，明確職業發展目標。
其次，配合學校的培養任務，完成知識、技能等顯性職業素養的培養。職業行為和職業技能等顯性職業素養比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的。
旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，並使學生習能力、培養學習習慣。
隨著我國經濟的快速發展，就業競爭越發激烈。社會對大學生職業素養，發展潛力的要求越來越高。如何在培養大學生專業知識的過程中，同時提高大學生的職業素養，增強他們發展的競爭力，為以後踏入社會。
走上工作崗位做好鋪墊。所謂大學生職業素質教育是指遵循職業素質，。大學生職業素養教育的特點及優勢：
第一，基礎性。一方面，良好的職業素養是大學生事業起航的重要基石和潛力所在。另一方面，大學生把職業素養轉化為內在自我需求的水平高低也將決定其學習的動力和將來成就事業水平的高低。
第二，實踐性。大學生職業素質教育是一種實踐教育和過程教育，他讓大學生在實踐中感受到職業發展和事業發展的實際要求。便於即使調整自己的知識結構。
第三，拓展性。良好的大學生職業素質教育幫助培養和提高大學生的主動拓展資源的意識和能力。也幫助學生不斷修正自我發展的人生職業規劃，開闊事業發展的眼界。
第四，事業型。大學階段的職業素養教育有利於幫助大學生形成恆定堅韌的職業價值理念，同時堅定其追求職業和事業發展目標的信念和品質。大學生職業素養教育的培養目標更應著服於人的職業生涯的持續性發展，大學生職業素質教育以職業道德，職業情感職業信念的教育和培養為核心內容，一般職業素養的培養方式以集中培訓和崗位操練為主，大學生職業素養教育則應當汲取滲透式培訓的模式，如開展感悟內化活動，搭建職業素養教育平台，並設職業素養前沿培訓課程等。
作為當代大學生在用知識武裝自己的同時，更應該不斷地提公升自我的綜合素養，然而培養大學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手：（一）思想道德素質。從近幾年人才市場和就業形勢反饋的資訊看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。
思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮鬥精神和務實作風等方面。(1) 較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家巨集觀政策的**把握能力及具有一定的政治理論修養。
(2) 事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂於奉獻。希望並要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。
惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3) 艱苦奮鬥精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的鬥志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮鬥目標前進。
用人單位需要的是幹才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。（二）科學文化素質。在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。
(1) 要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚紮實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2) 要建立合理的知識結構。
就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3) 要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。
(4) 要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是乙個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標誌。
當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到乙個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。（三）身體、心理素質。
健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不衝擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失範。
這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利於就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理除錯能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有紮實的專業基礎，這裡所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科於一體的廣博的學科基礎知識，乙個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。
精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規範，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮鬥精神，無私奉獻是精神的最高形式。
能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。乙個人的才能與從事的活動的關係表現在，如果人的才能與活動要求相符，並具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有餘、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。
能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在於知識的運用。機遇總是垂青於有準備的人，乙個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。
它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。
大學生職業素養
為什麼有的人技術能力平平，在職場卻平步青雲，而有的人技術精湛卻始終處於工作的最基層?為什麼有的人幹一處，紅一處，而有的人幹一處，臭一處?我們是否考慮過是什麼阻礙了 個人的成功和發展?我們是否想過我們跟職業人士究竟有著什麼樣的差距?卡耐基曾說 個人的成功，只有15 是由於專業知識，而85 靠的是人際關...
大學生職業素養提公升
大學生職業素養提公升 教學大綱 課程名稱 大學生職業素養提公升 課程型別 公共選修課 總學時 33 學時 適用物件 福建江夏學院 大學城校區 本科生 1 課程目的 本課程旨在通過課堂講授與體驗式的實踐環節，喚醒大學生的職業意識，培養大學生的職業素養，加強對大學生的職業態度和職業能力訓練，提高大學生的...
大學生職業素養提公升計畫
為了使大學學習與職業發展更好地銜接，大學生在大學學習期間應該以職業發展為目標制訂合理的專業學習計畫，注重能力的自我培養和身心素養的提公升，大學生職業綜合素質的培養十分重要。我將從以下幾個方面提公升自己的職業綜合 素質。一 制訂合理的計畫打下紮實的基礎 有明確的專業學習目標通過專業學習達到預期的結果。...