（三）孫雙金《天遊峰的掃路人》課前談話師：聽說我姓什麼了嗎？生：
孫師：對了，孫悟空的「孫」 誰知道孫悟空有什麼本事？生：
孫悟空有七十二般變化。生：孫悟空能降妖除魔。
…… 師：我感覺我們同學的知道真是豐富啊，知道得真多！ 剛才聽同學們介紹了我孫家名人孫悟空的本事，你知道我孫家還有哪些各人？
生：孫中山孫臏孫權孫武 …… （師分別插幾句簡介）師：感謝你們對我孫家這麼了解。
你貴姓？你也介紹介紹你們家的名人。 …… 學生在介紹過程中也加了「我們家的」幾個字，感覺特別自豪！
師：剛才同學們也講了自己家的名人，真可謂名人輩出啊，但是同學們，你們知道名人都是從什麼人開始的嗎？生：
普通人。師：沒錯，就是從普通人開始的，今天我們要學的就是一遍描寫普通人的文章（匯入課題）
（四）靳家彥《珍貴的教科書》師：同學們早！生（恭恭敬敬地）：
老師早！師：不要這麼拘束，很隨意地招招手，打個招呼啊，再來同學們好！
生：老師好！師：
當我在台上出現的時候，你們心中一定都有想法。你們心裡在想什麼，可全在我心裡裝著呢，我全知道，信不信？生：
不信。師：你別不信，你看著（師板書：
啊，原來這位教師……） 你是怎麼想的？生：啊，原來這位老師姓靳。
師：你怎麼知道的？生：
剛才有個老師在上面介紹過了。師：哦，你聽得真仔細，你一聽，就想到了這一句話。
還有同學想到什麼了？生：啊，原來這位老師從天津來的是特級老師是校長戴眼鏡的。
師：你原來以為是怎麼樣的呀？生：
我原來以為是不戴眼鏡的。師：那你能不能連起來說說？
…… 生：啊，原來這位老師牙齒這麼黃。師：
你觀察可真仔細！我過去吸菸，現在年紀大了，就更黃了。生：
啊，原來這位老師這麼老。師：老還不行哪，還來個「這麼老」，那你猜猜我幾歲了？
……（五）靳老師：同學們，咱們以前上課是不是老師說大家好，然後同學們說老師好呀？ 學生：
是的。 靳老師：咱們今天換一種問候方式，好嗎？
學生：好！ 靳老師：
全體起立！ 學生都站起來。 靳老師：
我說，同學們真精神！ 學生：（學生略有一楞）然後說：
「老師真精神！」 靳老師：好，說的我高興極了。
但是，如果換個字，能讓我聽了更加高興，應該怎麼說呀？ 學生：（學生互相看了看）說「老師更精神！
」 靳老師：好，同學們真會誇獎人！我說「同學們真可愛。
」 學生：老師更可愛！（學生邊說邊笑，聽課老師們也笑起來。
） 靳老師：怎麼了，覺得這句話怎麼樣？ 學生：
不太恰當。 靳老師：是呀，是不太恰當，同學們也聽出來了，所以你們自己也笑了。
應該怎麼說？ 學生：（學生1：
老師更可敬。學生2：老師真可親。
學生3：老師真幽默……） 靳老師：現在，老師不要求你異口同聲，要異口異聲，自己說自己的，好不好？
學生：好！ 靳老師：
同學們真可愛！ 學生：老師更可親、老師更風趣、老師真和藹…… 靳老師：
初次見面請同學們多多關照！ 學生：初次見面請老師多多關照！
靳老師：是關照嗎？還有沒有詞？
學生：（指教） 靳老師：哎，這就對了。
再來一遍怎麼樣？初次見面請同學們多多關照！ 學生：
初次見面請老師多多指教！ 聽課老師熱烈鼓掌！ 靳老師：
好，同學們，這就叫口語交際，口語交際最大的特點是具有即時性（板書：即時）所謂即時就是立刻得反映的。同學們明白了嗎？
學生：明白了。 靳老師：
那好，可以上課了嗎？ 學生：（大聲）可以！
（六）一位教師執教浙教版第九冊的課文《「我是你的兒子」》時的課前談話：師：認識我嗎？
生：認識。師：
我的名字叫…… 生：aa。師：
聽說，我們班也有乙個同學姓宋。他是……（其實是他的兒子）生：bb。
師：誰能用「aa、bb」這兩個名字說一句話，說出他們的關係。生：
…… 師：一口氣說句子「bb是aa的兒子」，看誰說得快，說得對。（生練說，比賽說，很有趣，眾笑。
）師：你們應該怎麼稱呼我？生：
老師。生：伯父。
生：大伯。生：
叔叔。師：請你溫柔地叫我一聲「叔叔」。
生：……（眾笑）師：請你兇巴巴地叫我一聲「叔叔」。
生：……（眾笑）師：請你深情地叫我一聲「叔叔」。
生：……（眾笑）師：叔叔給你上課，你怎麼想？
生：感覺很親切。生：
不緊張了。
（七）執教者：特級教師王崧舟老師師：同學們，書帶了嗎？
生：帶了師：把書開啟放在桌上。
筆帶了嗎？生：帶了師：
把筆放在書裡面。筆記本帶了嗎？生：
帶了師：把筆記本放好。（等學生準備完畢）同學們，這是學習的良好習慣，每節課前都要這樣做好準備，養成良好習慣，終身受益。
接下來我們先聊幾句吧！ 師：你們熟悉王老師嗎？
生：不熟悉師：你們知道王老師嗎？
生：不知道師：你們喜歡王老師嗎？
生：喜歡！師：
就這麼意見鍾情呀？好，那請你們多看幾眼王老師，把王老師記住了（生看）看完了嗎？生：
看完了師：不要看了嗎？真的不要再看看嗎？
好，今天你們的語文老師來了嗎？生：來了師：
在**？生：（指出自己的語文老師）師：
你們老師姓什麼？生：金師：
乙個很高貴的姓，請同學們找找看，金老師和王老師有哪些地方不一樣？（開始舉手的學生寥寥無幾，王老師發現最後面乙個孩子把手高高揚起，抓到這個現象，就說：有一點點的發現大膽的說出來，看後面這小朋友多自信呀）生：
王老師會講笑話，金老師不會講笑話。生：王老師很活躍，金老師很嚴肅師：
那你喜歡活躍還是喜歡嚴肅？生：都喜歡師：
嘿嘿，誰也不得罪生：王老師是男的，金老師是女的師：（對全體學生說）我很佩服他一眼就可以看出王老師是男的，金老師是女的。
生：王老師是短髮而且頭髮有點彎，金老師是紮辮子，頭髮很長。師：
要是法式一換，特酷生：王老師很胖，金老師很苗條師：對，苗條還可以用什麼詞代替？
生：瘦師：還可以用乙個很時髦的詞語嗎？
生：…… 師：要我來告訴你嗎？
是骨感。以後看見女老師都誇她特別有骨感，那老師一定非常高興的。生：
笑！王老師的眉毛又粗又濃，金老師的眉毛又細又長師：再仔細觀察一下，金老師的眉毛？
生：又細有彎師：金老師的是假的，王老師的眉毛才是真的生：
對，金老師有化裝，王老師沒有化裝師：同學們，找了那麼多不一樣的地方，現在能不能說說共同點？生：
都是教語文的都是戴眼鏡的，說明知識深奧 ………… 師：緊張嗎？生：
不緊張師：開心嗎？生：
開心師：可以上課了嗎？生：
可以（八）師：有一次借班上課，我讓學生提問難倒老師，結果學生提了十幾問都沒有難倒我，不過有乙個問題真把我給難倒了，想知道什麼問題嗎？生：
想師：那位同學問我：老師，你是東西嗎？
生笑師：這時，其它有位同學說我也想到了，但不敢說呀！我說你真可惜，失去了乙個大好機會！
師：今天上課，同學們想說敢不敢說呀！生：
敢！師：想笑敢不敢笑呀？
生：敢！師：
想睡敢不敢睡呀？生：敢！
――不敢！師：應該敢！
那是給老師乙個要轉變教學方式的訊號。會不會睡？睡睡看！
生打呼嚕。師：現在還緊張嗎？
生：不緊張！師：
還害怕嗎？生：不害怕！
生：還上課嗎？生：
上課！師：我們今天真的不上課了，我們來研究乙個故事。
願意研究的請站起來。生全體起立。師：
同學們真精神！生：老師真精神！
師：同學們真可愛！生：
老師真可愛！師：有說老師可愛的嗎？
生：老師真和藹！師：
同學們請坐下！生：老師請坐下！
（生笑彎了腰）師：這個地方坐下，你們就看不到我了，我就不坐著上課了。
（九）〈在大熊貓的故鄉〉（溫嶺祖慶） 當天上午一二兩節為孫雙金老師上的〈林沖棒打洪教頭〉，因為課上得精彩，學生欲罷不能，爭著要表演，下課時已經10點20分，休息了近8分鐘，第三節上課時已經10點28分鐘。怎樣讓老師們首先安靜下來，激發學生很快地放鬆，並最大限度調動他們的學習積極性呢？師；同學們好，雖然我們剛剛見面，但是我還是向在座聽課的老師說幾句，好嗎？
生：好！師：
謝謝。各位老師，剛才我在台下聽課的時候，埋怨本次活動的組織者薛老師，他不應該把我的課安排在三四兩節上（台下老師有些費解）。因為聽孫老師一二兩節課，台下笑聲陣陣，如坐春風，這樣的聽課，就是一種享受。
而接下來，我的課，卻有可能讓老師們覺得枯燥乏味，忍飢挨餓（台下發出會心的微笑），這就變成了折磨。因為現在已經10點半了，就算中間不休息，上完兩課時，11點50了，大家的肚子早就唱「空城計」了！（笑）師：
（面向學生）俗話說「民以食為天」，看來老師們肯定沒帶乾糧（笑），那麼，咱們能不能用課堂精彩的表現努力讓老師們忘記飢餓和疲勞？生：能！
師：也許，我們在完成學習任務的前提下，適當縮短時間，就算是我們送給在座各位老師的壓縮餅乾吧？（又一陣會心的笑聲）
（十）〈兩小兒辯日〉 靳家彥老師執教師：剛剛見面，彼此都不認識就要上課，會有很多困難，我先做個自我介紹，我的介紹很短一共有6句話，但這6句話中有真有假，你們要認真聽，學會分辨、要辨別真假。（1）我叫靳家彥；（2）是南山實驗學校的語文老師；（3）今年60歲；（4）我喜歡閱讀和寫作；（5）兩小兒辯日是我寫的；（6）今天我們就學這個判斷。
接下來學生就老師的六句話提出自己的看法。課堂學生的回答很有情趣，笑容始終洋溢在老師和學生的臉上。「笑聲是縮短距離的最好辦法」。
這是這個談話的乙個特色。師（指著辯字：用自己的話辨別分認它所以用辯，讀這個字，進行組詞。
（十一）跨越海峽的生命橋 ——人教版課標實驗教材四年級上冊「人間真情」單元整組教學之一杭州市餘杭實驗小學洪春幸師：上課之前我們先來做乙個小小的測試，通過測試我想知道我們班哪個孩子最聰明，哪個孩子最可愛。大家看大螢幕，上面有三棵蘋果樹，第一棵樹上結了80個蘋果，第二棵樹上結了100個蘋果，第三棵樹上結了150個蘋果。
現在你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多，我們假設你們採摘的速度一樣快，你先摘哪乙個樹上的蘋果？生1：先摘80個蘋果的那棵。
生2：先摘150個蘋果的那棵。師：
有了兩種不同的意見，誰會獲勝呢？馬上比一比，各自說說你設想的比賽過程。生1：
我先摘80個蘋果，一定比他摘150個蘋果快，這樣我就有機會摘第二棵樹上的100個蘋果，最終我會以180比150獲勝。生2：我先摘150個蘋果……不對，輸了！
師：比賽結果出來了，我們找到了最聰明的孩子。所以在比賽中不僅要有取勝的強烈慾望，還要有正確的方法和策略，競爭是要講究策略的，決不能想當然的蠻幹，送你們一句名言「退一步是為了進兩步！
」，記住，這句名言是我說的。生：哈哈哈…… 師：
下面進行第二輪測試，還是這樣三個蘋果樹，你有一次來到蘋果樹下，不過這次你的對手是我——你的老師，要和你比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一棵樹上的蘋果？生1：第一棵。
生2：第一棵。師：
意見一致，為什麼？生：我先摘80個蘋果，一定比你摘150個蘋果快，這樣我就有機會摘第二棵樹上的100個蘋果，最終我就會以180比150獲勝。
師：說得很流暢，心裡面一定很得意。但是，我不想說你聰明，我只能說很狡猾！
因為你在老師面前，一點都不謙讓。看來，競賽還得看清楚對手，如果對手你們的老師，你要知道忍讓，不然吃虧的可是你自己。還是要送你們一句名言「退一步是為了進很多步！
」還是我的名言。生：哈哈哈…… 師：
還想不想再來一題？再來，請看題——還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對手也是乙個孩子，已經幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪乙個樹上的蘋果？
生：我先摘第三棵蘋果樹上的150個蘋果，那樣的話他就可以摘到180個蘋果。師：
你故意輸掉比賽，是為了讓他能吃到更多的蘋果，真是乙個善良的孩子，乙個可愛的孩子。生：我先摘第二棵樹上的蘋果，那樣的話，他就可以摘得更多。
師：你更加善良，而且會很聰明地幫助別人。生：
我會放棄比賽，一棵也不摘，全讓給他。師：你讓我很感動，友誼第一，比賽第二。
看來，你們不僅很聰明，還有乙個很善良很可愛，有一顆樂於付出，樂於給予的心。為此，我還要送你們一句名言—— 生：啊？
（驚訝狀）哈哈哈…… 師：但這一句不是我說的，而是我從書中讀到的——「給予是快樂的！」 生：
（齊讀）師：希望你們永遠記住。那麼，假如你需要給於別人的不是蘋果，而是你的鮮血你的骨髓你還能做到嗎？
如果不僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？生：（猶豫、無言）師：
我們可以不立刻回答，但不能永遠迴避，我們要在學習中思考。
談話投機的技巧
談話投機的三要素 談話技巧 發布使用者 資訊中心 發布日期 2006 7 5閱讀次數 3636 在生活和工作中，有人相處多年竟形同陌路，彼此談話總不搭調不對味 有人一見如故，千言萬語聊個沒完，頗有 相見恨晚 之感。用句俗話來說就是 酒逢知已千杯少，話不投機半句多 怎樣才能做到談話投機呢？具體地說，有...
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