「青春是美麗的。但乙個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。
」這就是他——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，他一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……
他叫王秀東，是舜王街道無忌小學教師，自2023年參加工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。 他對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實為本，育人從實際出發。他憑著踏實肯幹，贏得了學生的認可，同事的認同。
王老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，他是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，他還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。
王老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是王老師做好班主任工作的一**寶。「三軍未動，糧草先行」，思想教育就好比三軍的糧草。王老師以他多年的工作經驗，對此有著深刻的體會。
每接手乙個新班，他第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著「學會做人，學會求知」做文章。通過「出黑板報、演講比賽、主題班會」等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。王老師還別出心裁在班級設立了「知心姐姐」信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。
徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，他寫信給王老師說：「看到其他同學與朋友一起遊戲，學習，我好羨慕啊!
老師，大家為什麼不喜歡我呢?」王老師找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，王老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。
許多學生願意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三(1)這個集體，開心多了。
留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正.留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是乙個新的社會問題。
倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之，將不利於整個中華民族素質的提高。 王老師對待這部分學生的教育加倍用心。
上學期，王老師新**級中，留守兒童就有十幾個，佔班級學生總數的百分之三十。王老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯絡簿，以全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等.經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。
朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。王老師了解情況後 ，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，他像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。
他還主動與其父母取得聯絡，讓他們最好與孩子經常保持聯絡，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。
哪位學生生活上有困難了，他都會盡心盡力的幫助.在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，王老師原打算和家人一起外出旅遊。
但當他得知，五月四日是班裡乙個叫王燦的孩子的十歲生日.該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。他放棄了遊玩的計畫，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝.
當王燦在生日歌中許願的時候，他激動得哭了.他說：「我從沒過過這樣的生日，王老師比媽媽還親啊。
」正是王老師無微不至的關愛，經他調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，王老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以他本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。
二、以愛為橋，傾心教育
愛心成就教育。王老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。「教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。
」他是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。
那是05年12月的一天中午，王老師因急著上班給乙個後進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來到醫院看望他，此時他剛醒來不久，身體極度虛弱。看著他纏滿紗布的樣子和不穩定的病情，看著只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的他深深擔憂，悲痛。
可他沒說一句自己的病情和難過的話，而是著急的問：「我班安排人代課了嗎?學生快考試了，我怎麼在這時候倒下呀，學生的考試怎麼辦呢?
」在場的人都被他的一席話感動了。是啊，在王老師心中，學生和他摯愛的教育，才是最另他牽掛的。住院期間，他還多次打**給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。
按醫囑，他的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，他在家裡坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶他到醫院複查，ct片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可他卻說：「我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來。
」他不顧家人的反對，又來到了他最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可他一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。他用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評!
別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。
如何育人?王老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
王老師新**級中乙個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣乙個女孩，無時無刻都擔心他會惹出事端來。
於是，王老師採用了各種方法說服教育他，並請家長配合。為了鼓勵他，利用他膽大的優點，讓他當語文科代表，因此他曾告訴王老師「老師你這樣看得起我，我一定要學好英語。」王老師每天中午和下午放學後都和他談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負;遠的說說他的光榮歷史，近到表揚他的點滴進步。
在他身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，王老師的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。
後來，他轉學了，走時依依不捨。曾寫信給王老師，信中有一句話：「雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。
」是啊，永遠的老師，這句話是王老師用愛心對待每乙個學生得到的最好回報。由於王老師言傳身教，他所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。
三、潛心鑽研，創新實踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，王老師潛心鑽研、不斷提高自身水平。他還率先在宜小**上，建立班級部落格，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是捨不得的。
可班上僅有五六位同學家裡有電腦並會操作。為了能讓班級的部落格快點豐富起來，他下班回到家裡就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，他好內疚。可當見到同學們一次又一次在部落格上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，他覺得他的付出是值得的。
如今，他們班級的部落格正如火如荼地發展並壯大著，學生也從中感到了極大的學習樂趣。
一路艱辛一路歌。王老師所帶的班級多次被評為「校優秀中隊」，「文明班級」。他本人也多次獲得「優秀輔導員」，「先進工作者」等光榮稱號。
面隊驕人的成績，王老師只是輕輕一聲：「這些是我應該做的。」當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。
王老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
優秀教師事蹟材料
我叫胡智傑，男，生於1970年，1994年從事教育教學工作，大學本科學歷，高中一級教師。1994年教學以來擔任生物學科教學工作和班主任工作。2007年以來擔任學校生物組備課組長。優質課和 多次獲縣 市級獎項。目前是學校高一年級生物教師兼班主任。在從事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每...
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嘔心化春雨傾情撐藍天 記董崗中心校某某老師典型事蹟 某某，男，1982年7月出生，中 員，本科學歷，小學高階教師。2002年參加工作以來，十幾年如一日扎根教育事業，將熱血與青春無悔地奉獻給他所衷愛的三尺講台。學高為師，德高為范 是其自律的信條。一 潛心研究博採眾長 教書育人是教師的天職，但教師如果沒...
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