捕捉靈動的哲思—中考寫「感」類作文專題突破訓練
【模擬演練】
［文題之一］
大自然無私地向我們展示著它的動人魅力，無時不刻在感動著我們，啟迪著我們發自內心深處的思考。那麼，就讓我們擁有一顆熱愛之心，去記取在自然面前對美的頓悟，寫下自然訴說著的生命真諦吧！請以「生命」為題，寫一篇的文章，除詩歌外，文體不限。
［構思點撥］ 其實我們每乙個人都擁有一顆能夠聆聽大自然美妙和聲的心靈，可是誰又真正體驗過大自然給予我們的那麼多的饋贈呢？那麼，這乙個貼近自然的命題作文，又重新提醒我們能夠與自然共語，聆聽大自然的召喚，感悟大自然在各種事物給我們的人生啟迪。那寫好本題的關鍵是什麼呢？
就是要抓住自然中「物」的精神實質，找到它們與生活的接觸點、契合點、相似點，借助想像和聯想展開全文。可以運用托物寓意的手法，寫出它的象徵意義；可以運用以物喻人的手法，寫出它的豐富內蘊；可以運用虛實相間的手法，寫出它的精神實質。
［例文參讀］
生命 在乙個很寒冷的冬天，百木凋零。我邊走邊思考乙個很古老的問題：什麼是生命。就在不經意之間抬起頭，我卻發現了乙個十分扎眼的東西。
它孤零零地立在那裡，我站在遠處，實在是辨不出那到底是什麼。在許多高大、挺拔的樹木中間，它太醜了。當我走到它面前時，才猛地辨認出它。然而我又委實不忍心看它，它實在是大慘了。
那是一棵被閃電削去大部分的斷裂了的樹幹，參差不齊的殘枝凌亂不堪地伸向空中，煤炭般漆黑的樹幹上有許多白點，萎縮的樹皮脫離了樹幹，在冷風中瑟瑟發抖。
我望著它，看到它那本已殘缺不全的身體上還留下了許多人為的傷痕：用手扒下的樹皮，樹幹上刻著的許許多多的字……我心裡湧上了憐憫。「它被生命完全拋棄了。
」我輕聲地自言自語，隨後帶著憐惜的心情，轉身離開了它。
轉眼間，春天到了。一天，我在小路上漫步。一路上，陽光明媚，放眼望去，全是嫩綠的一片，讓我深切地感受到了周圍生機勃勃的生命力。
在小路的盡頭，在一片綠色中，我又發現了它，那棵傷殘不堪的老樹。它依舊立在那裡，依舊很醜陋。那形象與周圍的一切都極不協調。
帶著一種憐憫的心情，我慢慢走近了它……但我也很快地發現，在那殘缺不全的樹幹上，有一點卻融進了這春的綠色之中。
待我走近後。才非常驚奇地看到，那殘斷的樹幹中，抽出了一絲嫩綠的小芽。在並不溫暖的初春的風中，在周圍的一片綠色中，它顯得那麼柔弱，卻又是那麼堅定地挺在那裡。
這也是與它周圍的生命不一樣的地方，那完全是一種頑強，一種融入了生命之中的不屈不撓的頑強。
我愣在那裡。注視著那棵嫩綠的小芽，心中陡然公升起了無限的敬佩。
看，它活過來了!
那株長著橢圓形葉子的小芽在風中擺動著，那棵半截的老樹抖動著斷了的枝幹，彷彿也在附和著，為它的新生而歡快地唱著歌。我相信：老樹憑著不屈的信念，憑著頑強的抗爭，一定會得到新生!
隨著新綠一天天擴充套件，象徵著生命的墨綠會重新掛滿它的枝頭!
同時，我也解開了一直在困擾著我的問題：在逆境中永不放棄努力去獲得希望的生命是最珍貴的。永不放棄，這就是我們需要做的。
生命的偉大就體現在此。生命是什麼?這本是乙個既簡單又複雜的問題。
對懂得生命的人來說這就很艱難。
能夠去解釋生命的人才能夠擁有生命。
那樹，代表的不是死亡，是生命，是生命的延續。 （選自《中考作文大全》 作者：王欣）
［例文評點］ 作者通過對一棵大樹的對比觀察，描繪了兩幅畫面：一幅是，乙個被閃電削去了大部分的斷裂的樹幹，在冷風中瑟瑟發抖，它被生命拋棄了；一幅是，那殘斷的樹幹中，抽出了一絲嫩芽，堅定地挺在那裡，它活過來了。一棵大樹，兩幅圖畫，兩種感受，從而引起了作者對生命的思考：
在逆境中永不放棄，努力去獲得希望的生命，這是最珍貴的。多麼深刻的人生哲理!說理形象，含義深刻。
［例文參讀］
生命不，你不該如此，你不該如此藐視人生的價值，你應該對生活充滿熱情……
幾絲微風吹過，湖面上蕩漾起陣陣微波。陽光下，綠水中，孤零零地立著幾根「光桿兒」。湖水中飄浮的幾片枯黃的葉子，發出一陣乾枯的「嘩嘩」聲——殘荷。
殘荷，你昔日那多姿的身影**去了?你往日那歡快的笑容**去了?都被那陰冷的秋風帶走了嗎?不，你不該如此，你不該如此藐視人生的價值，你應該對生活充滿熱情……
殘荷無言。
殘荷，既然你已枝枯葉黃，毫無生氣，又何必靜立不動，又何必擺出一副悽慘的景象，又何必假惺惺地裝什麼「寧折不彎」?
殘荷無言。
殘荷，你靜靜地站在那兒想什麼?想你往日的輝煌，想你昔日的風光?可那都已成為過去。既然已經失去了對生活的熱情，你想那些又有什麼用呢?唉，殘荷，讓我說你什麼好呢?
殘荷依舊無言。
終於，有一天，一群人搖著船，來到殘荷身邊。殘荷靜靜地站著，好像在等著什麼……
終於，隨著氣泡「咕咕」地冒出，殘荷被連根拔起，帶著一生的悔恨和無奈……
哦，不，等一等，瞧，那是什麼?那潔白的……對!是藕!沒錯，是一支支潔白的藕!哦，我明白了!
殘荷，沒想到你竟然如此富有!你放棄生命是為了孕育一生的果實，你靜立不動是為了等待收穫。你是在回顧你的一生，也是在細細品味著成功前的那絲絲苦意。
今天，你成功了!看那潔白的藕，不正是你純潔無瑕的心嗎?
殘荷，請原諒我的無知。
殘荷，你一生辛勞，寒風中，屹然不動；嘲笑中，沉默不語。你為了使命和信念，奉獻出了一切。對生命的執著追求，讓你對生活充滿熱情，充滿希望。
你走了，沒有帶走任何東西，但卻為他人付出了很多，很多。夏天，你把美麗帶到人間；秋天，你靜靜地站在湖邊供鳥兒歇腳；死後，你用僅存的身軀滋養了湖水，同時，也無私地獻出了苦心積累了一生的果實!
殘荷，你的生命是如此短暫，來也匆匆，去也匆匆，卻在這短暫的一生中創造了自我，創造了生命的奇蹟!
（選自《中學生魅力作文》 作者：趙驥）
［例文評點］
生命有開始就有凋零。這世間的萬物誰也無法逃脫這一命運。在回首往事的時候，你是否自豪?
是否嘆息?生命的價值在於珍惜活著的每一刻。嘆息只能證明你是位失敗者。
這是作者面對「殘荷」想到的有關生命價值的真諦。
［文題之二］
生活有如一部厚厚的書，讓你隨著時光推移在不停地翻閱，生活有如一杯濃濃的茶，讓你隨著歲月的流逝在不斷地品味。生活有著豐富的內涵和外延，我們每個人都在感受生活的點點滴滴，你對你的生活有所感悟嗎？請以「感悟________」為題，寫一篇左右的文章，體裁不限。
［構思點撥］ 此題雖為半命題作文，但依然有著廣闊的空間，不管準備寫哪一種生活，你在表現寫作物件時，都應該注意這樣幾點：首先要便於立意，這種立意固然要深要新，千萬不要重複先哲們曾經總結過的亙古不變的真理，應該著手於生活瑣屑中的小事情，挖掘其中並不驚天動地的小道理。其次要便於鋪展，寫出豐厚的內容，可以擷取生活中的小片斷把它們連綴成段，也可以細寫生活中的一段小經歷。
最後要宜於點示，如果能夠在在文中出現一兩句精妙的點示，往往能使文章熠熠生輝，寫作本文時若點示得法，肯定不乏這樣的佳句。
［例文參讀］
感悟紅牆
從我那個座位很自然地回頭，就會看見對面的第二個窗戶，窗外是一面牆。
那是一面再普通不過的牆，沒有塗料、瓷磚的修飾，是磚紅色的。
清晨，在不太強烈的陽光照射下，牆紅紅的顏色，很可愛。上午，它吸收著太陽的光芒，變得越來越亮。當我們放學時，它在正午的陽光下，折射出金色的光彩。
下午，隨著日光的漸漸減弱，它又變得越來越紅，直至太陽落下，它似乎變得深沉起來。
有一天，「轟隆隆」的雷聲響了起來，在雷雨到來之前的悶熱空氣中，那面牆呈現一種柔和而沉悶的橘紅色。一會兒，它暗了下去，接受著陣雨的沖洗。偶爾的閃電，使它的顏色在深紅中又加了一道亮光；雷聲，使深色的牆變得更暗。
不久，雨停了，而它，又恢復了往日的本色。
我又回頭望了望它，想起了曾經在美術課上學到的知識：光源色、固有色、環境色是影響物體色彩的三因素。紅牆的固有色是紅，而光源卻讓它深淺不一。
第二天，我走到教室，很自然地回頭。紅牆，又從早晨開始了它一天的變化。
我們的心情也如善變的紅牆的臉，有時清新可愛，有時燦爛如花，有時深沉，有時悶悶不樂……因為大千世界有晨光，有暖陽，有烏雲，有暴雨，有悶雷，所以，我會快樂，會悲傷，會發怒……
但是紅牆本身，無論外面的光源怎樣變，怎樣給它塗上美麗的色彩，籠上別緻的光輝，永遠保持著它的固有色——那抹柔和漂亮的磚紅色。
所以，不論世界怎樣改變我的外表色彩，讓我因開心而更可愛，抑或因憂愁而更成熟，我都要像紅牆，保持我個性的固有色——敢愛敢恨，開心快樂。
所以，那幾次糟糕的成績會讓我沮喪嗎?那幾次優異的成績值得我炫耀嗎?那幾個討厭鬼會讓我厭煩嗎?那幾個星期的枯燥生活會讓我寂寞傷感嗎?那幾次考試會讓我心情緊張嗎?
它們可能會一時地影響我的心情，但並不能永遠妨礙我的快樂。那些暫時性的東西會很快消散，如同紅牆所呈現的不同的光源色，真正永遠保持不變的，是我自己的本色。我們應該把握好自己，保持真我本色。
（選自《作文》2023年第12期作者：王子華）
［例文評點］ 本文妙在選材角度較為新穎，作者並沒有選擇大自然的動植物作為描寫的物件，而是選擇了一面極易讓人忽略的「紅牆」，本文的妙處還在於立意的新穎上，作者抓住「紅牆」色彩雖變，而最終的本色未變的特點，並由此生髮開去，聯想到人的本色。這種對普通事物的發出不普通的感悟，確實需要一定的功力。這可以看出作者是乙個極富觀察力的人，是乙個善於關注生活的人，更是乙個善於思考的人。
［例文參讀］
感悟生活
一一天，一位朋友突然問我：「夏天是走路涼快，還是坐著涼快?」我脫口而出：
「當然是走路涼快，因為走路時有風。」朋友又問：「是單衣擋得住陽光，還是厚棉衣擋得住陽光?
」「棉衣。這麼簡單的問題也值得提問?」朋友連聲說道：
「別忙!別忙!照你的邏輯，夏天穿棉衣走路的人就應該算是這世上頂頂聰明的了?
」我愕然。是啊，人們往往把生活中的一些小問題看得太簡單，卻不去思考其中的奧妙。
二 假日在家，閒得無聊，就call了好友，約好在村頭見面。可左等不來，右等還不來。憤憤地，我回了家。
剛進家門**鈴聲就響起，沒好氣地一接聽，真讓人哭笑不得——他居然也在村頭等待，只不過是在村子的另一頭。感慨之餘，不禁想，隔閡的產生並不一定是因為過錯。
三 一同學曾鄭重地問我：「你會怎麼給一位從沒見過光明的人形容顏色?」我想了很久，也沒有答案。
但我頭一回感覺到了幸運：我能夠聆聽美妙的聲音，還可以欣賞奇妙的世界，我還有什麼不滿足的呢?我還有理由去抱怨生活嗎?
原來，珍惜生活的人才是真正懂得生活的人。
閱讀寫作總結
1 回歸生活，生活就是習作的內容。我們習作要解決的第一難題，無非從內容出發，解決寫什麼的問題。作文的基本點是以自己的視角去看世界。小學習作，就是要以兒童的視角去觀察 去體驗 書寫這個多彩的世界。它可能荒誕離奇 可能幼稚可笑 可能真知灼見 也可能叛經離道，但是這些，對於每個鮮活的個體 兒童而言，都是天...
南尋小學閱讀寫作活動方案
一 指導思想 語文課程標準 提出的課程理念主張語文教學要著眼於學生語文素養的提高 正確把握語文教育的特點，著重培養學生的語文實踐能力 努力構建開放而有活力的語文課程。學生的寫作時學生認識世界 認識自我，進行創造性表述的過程，寫作教學應貼近生活。貼近學生實際，讓其樂於表達，勤於動筆，表達出真情實感。二...
706基礎英語 含詞彙 語法 閱讀 寫作
四 考試方式及時間 考試方式為筆試，採用客觀試題與主觀試題相結合 單項技能測試與綜合技能相結合的辦法。時間為三個小時。五 考試題型 本科目考試由三部分構成 第一部分閱讀 1 閱讀理解 本小節包括七至八篇文章，共40小題，要求應試者根據文章的內容，從每小題後給出的4個選項中選擇乙個最佳答案。2 補全短...