1．回歸生活，生活就是習作的內容。
我們習作要解決的第一難題，無非從內容出發，解決寫什麼的問題。作文的基本點是以自己的視角去看世界。小學習作，就是要以兒童的視角去觀察、去體驗、書寫這個多彩的世界。
它可能荒誕離奇、可能幼稚可笑、可能真知灼見、也可能叛經離道，但是這些，對於每個鮮活的個體——兒童而言，都是天經地義的，生活中的點滴：身邊的每一件高興的、悲傷的、成功的、失敗的……所有的事，每乙個認識的、陌生的、喜歡的、討厭的……所有的人，甚至一句話，乙個動作，乙個眼神，樹底下昏睡的老牛，掉進水坑的螞蟻，都可以成為習作中的素材，都可以撥動人們塵封的心弦。
2．回歸生活，習作就是生命的記錄。
生命是什麼，悲觀主義者會說：生命是乙個結局，乙個走向終結的結局；樂觀主義會說：生命是乙個過程，乙個成長與感受的過程。
作為教師，我們理所當然要教會學生樂觀，就要義不容辭地讓學生體驗著生命中一點一滴的快樂！讓學生明白，什麼叫「珍視」，就是現在的歌聲，微笑，憂愁，困惑，乃至恐懼，都是實實在在的生活，都得成為美好的過去，用筆坐下記錄，假以時日，你大學時，你工作時，你年老時，讀到小學時候的作文，一定能回想起小學時的點點滴滴，你會覺得一切都是那麼美好，而自己又是那麼幸運！所以，學生不應當把日記作業交給老師，而應該成為伴隨一生的習慣；老師不應當把日記作為提高習作的工具或者途徑，而應該讓日記成為學生的生命歷程文字記錄部分。
3.回歸生活，習作就是對生命的感悟！
枯藤上的抽出新綠，那是生命的頑強；滿園的春色，那是生命在綻放；看到小草的發芽，那是對生命的知曉；聽到花開的聲音，那是對生命感觸；今天痛苦的眼淚，也許會成為明天心裡的快樂的小花；此一時的煩惱，也許會成為長大後幸福的一縷陽光。只要學生想到的，願意寫出的，都可以寫進作文，他們會感謝著生命，敬畏著生命，完善自己的人格，完美自己的生命。
4.回歸生活，習作就是情感的宣洩。
童言無忌，我們要的就是那份童真，別在意習作語言是否幼稚，那就是孩子年齡的寫照，別太要求詞句優美，平實往往比華麗更表達得真切；也不要強求立意要高遠，難道就不可以偶爾「低俗」，與其挖空心思猜度孩子說出來的是什麼，不如在意孩子說出後心裡會想什麼。為了孩子的健康成長，孩子需要發洩，習作可以不那麼嚴肅，我經常對學生說：你有九分的高興時，寫下來，你將會擁有十分的欣喜，你憤怒吧，寫下來，你會發現你的憤怒不過是過眼雲煙，你憂愁吧，寫下來，你會想起辛棄疾的一首詞：
「少年不識愁滋味，」你膽怯吧，寫下來，你會發現你也有直面自己的勇氣。
讀書習作是個漫長的積累過程，也是學生與生活的親密接觸，只有讓學生回歸生活，積累自己的素材，才能實現真正的快樂閱讀，快樂習作，我和孩子們將一如既往地朝著這個目標認真去做。
南尋小學閱讀寫作活動方案
一 指導思想 語文課程標準 提出的課程理念主張語文教學要著眼於學生語文素養的提高 正確把握語文教育的特點，著重培養學生的語文實踐能力 努力構建開放而有活力的語文課程。學生的寫作時學生認識世界 認識自我，進行創造性表述的過程，寫作教學應貼近生活。貼近學生實際，讓其樂於表達，勤於動筆，表達出真情實感。二...
706基礎英語 含詞彙 語法 閱讀 寫作
四 考試方式及時間 考試方式為筆試，採用客觀試題與主觀試題相結合 單項技能測試與綜合技能相結合的辦法。時間為三個小時。五 考試題型 本科目考試由三部分構成 第一部分閱讀 1 閱讀理解 本小節包括七至八篇文章，共40小題，要求應試者根據文章的內容，從每小題後給出的4個選項中選擇乙個最佳答案。2 補全短...
強化小學生閱讀寫作能力教學
摘要 強化小學生語文閱讀能力至關重要，是小學生提高寫作水平的基礎，也是教師提高語文教學質量的關鍵。在提倡素質教育的今天，傳統的語文教育教學方法顯得日益落後而遠離實際，語文教學只把考試強調的重點部分當做中心任務完成，嚴重影響著學生的思維能力，阻礙了學生學習活動的個性化發展空間，不利於學生充分發揮自身的...