總目：一、全年級結束教材教學，全面轉入高考複習的時限
二、月考安排
三、省、市統測
四、每月紀事表
五、各學科複習計畫提要
具體條目：
一、全年級結束教材教學，全面轉入高考複習的時限
原則上各學科必須在2023年10月底以前完成課程教學，全面進入總複習。
二、月考安排。（8次）
第一次：9月29（周四）——30日（周五）
第二次：10月21（周五）——22日（週六）
第三次：11月25（周五）——26日（六）
第四次：12月23（周五）——24日（週六）
第五次：二月底。
第六次：三月底。
第七次：四月底。
第八次：五月二十日左右。
注：因一月份市統測，故本月不再進行月考。253032126
三、省、市統測。
初步決定參加省
一、二次統測和市
一、二、三次統測。
省統測時間大概在：2023年二月（一統）、2023年四月(二統)。
市統測時間為：2023年9月26——27日（一統）、2023年1月下旬（二統）、2023年4月下旬（三統）。
四、每月紀事表。
五、各學科複習計畫提要：
語文備課組
一、高三複習備考的總體理念
1、明晰要點、突出重點
高三的教學重點就是組織學生複習備考，常言說：「學時一大片，用時一條線。」針對考點的解題要領，我們能否把平時的教學內容加以整理，使之「一線穿珠」，在學生頭腦中明晰化，是學生能否在考場中加以有效運用的關鍵。
怎樣做到對解題要領明晰化呢？
有兩種途徑：第一種是「縱向整理」，按照《考試說明》的順序，逐一落實考查點相關的知能要點和解題要領。第二種是「橫向整理」，按照高考語文試卷的結構安排，逐一落實第道題的解題要領。
不論採取哪一種途徑，目的都是要做到「心中有型別，腳下有路子」，從把握規律的角度來強化知能，爭取考試的最大自覺性。
對解題要領明晰化的要求是：首先，對考查點要清楚。其次，對題目的型別要清楚。
然後，對相應的解題要領要清楚。舉例來說，對「正確識記現代漢語的字形」，即考卷中的辨識詞語中出現的錯別字，要清楚考查常用常見字，重點考查同音字、形似字，解題時可以借助「以義定形」、「字形分析」或「以音定形」等方法。
複習備考中，先要確定訓練方向，現確定訓練重點，以訓練「選點」能力為主，即選點要正確、集中、新穎。從高考語文試卷賦分的角度來看，作文是「半壁江山」，所以應該是備考的重點。
2、夯實基礎、厚積薄發。
書到用時方恨少，一分耕耘，換來一分收穫。古語說：「三千弱水，吾取一瓢飲。
」我們在高二上學期完成了必修1—5的教學工作後，並於2023年1月4日—7日參加了省學業水平考試，達到80%以上的a級通過率後，就從高二下學期開始進行高考專題講解。進入高三時，我們已完成高考第一輪複習，贏得了一點點主動，在專題複習中注重積累，加強訓練，紮實過關。因此，下一步工作是進行第二輪「專項鞏固複習」和第三輪「綜合複習」，通過套題、月考和統測的訓練，盡量促使學生將能力轉化為分數，以形成複習的階段性和層次感，掌握好複習的進度與節奏。
3、可操作性、把握動態。
遵循語文學科的規律，複習計畫要有可操作性，在避免盲目和隨意的同時，也要同時摒棄普遍撒網、不得要領的現象。可操作性指在具體的計畫指引下，還要有切實可行的實施步驟，確保預期效果的實現。複習備考採用階段遞增，循序漸進，把控教學進度、課堂容易、講練方法以及學習興奮點的激發節奏。
低頭拉車還要抬頭看路，在狠鑽備考的同時，應該積極參加省市教研部門組織的相關高考的教研活動，向省內外專家教師學習。關注高考資訊，蒐集並交流各種備考資源，最大限度地利用資訊渠道。
另外，教學過程又不可僵化，應根據自己的學生情況，適時地進行導優輔差，努力去突破語文成績長期形成的平庸局面，鼓勵優秀，因材施教，提公升分數。根據學生學習的個體差異，主動了解學情，提高課堂效率，有針對性地輔導。
二、複習備考的措施與步驟。
第一輪複習（2023年3月—6月）。
分類精選教材中的經典范文和與高考材料比較接近的范文進行複習。高效地運用教材，用教材（詩歌、散文、**、戲劇、文言）引領，用練習提高。立足課本，前後勾連，舉一反三，總結規律，形成能力，由課內向課處遷移、延伸。
建立完整的語文知識系統，指的是以課本為依據整理、完善語文知識的各個方面。雖然我們是雲南省第一批進入新課改的年級，但從寧夏銀川一中的考察和對新課標高考題的分析來看，語文高考的考點基本沒變，但考察方式靈活，更彰顯個性化閱讀的導向。語文知識的大系統包括語音、文學、詞及短語、修辭、標點、現代文體、古今文學、寫作、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每乙個語文知識點的性質、分類、意義和用法。
這一輪複習中，需讓學生熟悉大小知識系統，並在複習知識點時，有意地將所複習的知識點和所屬的知識系統聯絡起來。這樣做有益於開展全面的、深入的複習。
第二輪複習（2023年8月—2023年4月）。
進入高三，大部分同學已感到備考效果不理想，必須把握備考複習的這種有利時機。
（一）找準癥結，對症下藥
首先應分析造成第一輪複習效果不好的原因，是主觀接受力不夠，還是心態上急於求成；是學科知識體系不完善，還是基礎一向較差；是整體或區域性的把握不足，還是複習中正常的「高原」現象；是語基的問題，還是閱讀理解或作文的問題等。其次應對知識系統進行梳理，在腦海中建構知識樹狀圖，並分析錯題原因，找出問題所在。
（二）吃透《考綱》，收集資訊
《考綱》是高考命題的依據。二輪備考要認真研讀《考綱》，特別要研究新課標《考綱》的調整情況，明確考什麼，怎樣考，進而**備考新趨勢，這樣才能做到心中有數，保證複習的針對性和有效性，避免無效複習。還要注意收集高考資訊，善於從各地診斷性試題裡揣摩高考命題新走向，使備考始終行駛在正確的軌道上。
（三）科學備考，循序漸進
1、制訂計畫，明確目標。在制定計畫時，要給學生一些自主**的餘地，不走極端；任務上要分清輕重緩急，哪些必須掌握，哪些重點強化；目標上宜大目標、小步子，一步乙個腳印；評價上要有乙個彈性區間。另外，計畫即使不能順心完成，也是正常的，要不斷調整修訂計畫。
2、調整方法，優化方案。二輪備考要做提綱挈領式複習，善於前瞻後顧，完善知識系統；要熟悉2023年以來課改實驗區的歷年高考題型，增強「乙個題即乙個型別」的意識；要做好知識的查缺補漏，過好「讀題」關；要加強思維訓練，克服思維定勢，培養對事物探本求源、由此及彼的分析能力，形成良好的思維品質；要強化審題意識，看清題幹要求，明確問題重心所在，形成快捷、準確的解題思路和技巧。
具體說來，字詞熟語複習應以常見常用為原則，融通音、形、義；標點和病句重在型別的掌握、錯誤原因的分辯；語用題重在掌握題型，舉一反三；文學常識和名句名篇應回歸教材，強化識記，及時鞏固；文言文閱讀要弄清古漢語基本語言知識，重點放在文言斷句、翻譯和對人物的分析評價、對文意的理解領會上；古詩詞要加強誦讀及鑑賞積累，掌握一定的詩詞鑑賞方法，學會說行家語；現代文閱讀重在總結命題設計的方式方法，歸納閱讀理解的技能技巧，保持一定的閱讀量；寫作要過好審題關，積累一定的素材，掌握一定的寫作方法、技能，練好一種文體，練好幾種開頭、展開和結尾的方式，善於運用排比、對比、比喻、引用等修辭手段增色添彩，至少兩周一文。
3、探尋規律，掌握技巧。例如病句辨析，先看主謂賓，查成分是否殘缺；再看定狀補，查語序是否恰當；三看句子間關係，查結構是否混亂；四看句中文言詞語，查是否與現代漢語意思重複；五看事理，查是否符合邏輯。
再如近年高考所用現代文閱讀材料多是表現人文關懷、靈魂追問、精神家園、回歸自然、傳統文化、親情鄉情、民族心理等方面的哲理、抒情散文，故應關注社會生活，精讀一些文質兼美的文學作品，注重整體感知，培養悟性。現代文閱讀的設題原則一般是「盡可能讓考生從文中找到答題的基本材料」，故解題時要「據文答題」，準確找出答題區域，把握上下文間的聯絡及答題區域中的層次關係；篩選和整合答案時要盡量用原文詞語或語句來組織，力求要點全面。
4、精選資料，強化訓練。二輪複習備考，必須做適量的模擬試卷，以強化解題技能，提高解題速度和應試能力。這時，資料成了實際意義上的教材，它決定著備考的內容與方向，資料質量決定備考質量。
我備課組在遴選大量資料的基礎上，選定自出的月考卷和省市統測的試題為訓練教輔，難易與題量較適中，且與本年級的第一輪複習互為補充，與複習時間也很合拍。
5、抓好課堂，省時高效。二輪複習要堅決杜絕自以為是的孤軍奮戰，要充分利用好每節課，向課堂要質量；要組織學生始終跟著老師的思路走，把功夫用到點子上，力爭變有效為高效。
6、集中目標，突破重點。二輪複習訓練固然應該強化強項，解決弱項，但切忌貪多求全，重在彌補知識上的缺漏和能力上的不足。對多數學生而言，二輪複習除作文外，應突破文學作品閱讀和語言表達這兩個重點。
同時在文言翻譯、古詩鑑賞、名句名篇默寫、文學作品閱讀、語言表達、寫作上，要強化訓練，練出特色來。須知有針對性的複習才是最有效的複習。
7、回歸基礎，學會放棄。能力總是以知識掌握為前提的。故二輪複習應回歸基礎，回到課本，結合新課改的高考理念與命題，把重點放在閱讀理解和寫作的掌握上，多做一些閱讀理解題型，作文從今年的高考命形式來看，要多關注現實生活，培養正確的價值觀，同時要教會學生分析社會表象，透過現象來挖掘本質，盡量在主觀題上拿高分。
練題則應摒棄專攻難題、偏題的做法，盡力把簡單和中檔題講透做好。
（四）準確定位，愉快備考
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