2023年9月23日至11月9日,我有幸參加了重慶市第29期校長提高培訓學習,令我耳目一新,深受啟發,收穫很大.這次學習開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命.通過認真學習思考,我對如何適應新的教育形勢要求,幹好本職工作,做一名現代型校長有了更加深刻的認識和體會。
1、校長必須具備對客觀事物的敏銳感受能力。人的成長發展離不開社會環境，必須在與社會環境的相互作用過程中實現。人與環境的相互作用以及人對環境的適應，決定了必須對周圍世界關注，否則，人的發展就會與社會發展脫鉤，甚至引發各種社會矛盾和衝突。
然而，社會總是處於不斷發展變化過程中，總會不斷湧現許多新事物和新觀念。它既是社會發展變化的產物，又是社會進一步演化的訊號和標誌，只有對新生事物充滿興趣，積極**，敏銳地發現和接受各種新的資訊，才能確切地感受到新時代走近的氣息，把握住稍縱即逝的發展戰機，時刻佔據發展的最佳前沿。如果對新生事物感受遲鈍或採取「以不變應萬變」的態度，都將與改革開放的時代不相適應，必將影響學校和校長自身的發展和進步。
2、校長應具有正確評價和**的能力。社會現象紛繁複雜，撲朔迷離。能否去偽存真，抓住事物的本質，是校長自我發展的關鍵。
既能在「一片大好」的讚揚聲中保持清醒的頭腦，又能在「世風日下」的唾罵聲中保持高昂的鬥志。不僅客觀地看待社會，把握社會發展趨勢，而且能夠善於自我診斷，正確認識自身發展的起點和基礎，把對現實社會的把握和對未來生活的**結合起來，把影響發展的有利因素和不利因素挖掘出來，尋找自身發展、學校發展和社會發展之間的耦合點，保證人的發展沿著正確的方向前進。
3、校長還應具有善於學習的能力。社會的發展變化，不斷向我們提出新課題和新問題，需要我們不斷學習、善於學習，促進自身的發展，適應社會的進步。離開學習就沒有人的發展，但如果不善於學習，同樣會妨礙人的進步。
學習不是容器裝物的過程，需要學習者利用自身的原有知識體系主動積極地容納新知識，並在此基礎上形成新的結構，以便進一步吸收更先進的知識。學習不是目的，只是促進人成長的途徑。學習的知識必須能為學習者所用，並被實踐證實為有效，才會轉變為促進人成長的因素和內容。
思想觀念的轉變，之所以成為**教育所追求的教學效果，是因為轉變思想觀念的過程，就是學習者調整自身的知識內容和結構的過程，使之趨於科學、合理和完善，為人的成長發展提供乙個良好的內在環境。只有學會正確處理學與思和學與用的關係，才能獲得善於學習的能力。也只有善於學習，人的成長發展才會成為可能。
4、校長更應具備堅韌不拔的毅力。自我發展的過程是乙個曲折複雜的過程，也是乙個不斷戰勝自己的過程。不但會有來自客觀因素的干擾，更會遇到來自內部的阻礙。
虛榮心、嫉妒心、貪婪心等人性的弱點及個人修養方面的欠缺，都會成為自我發展道路上的障礙，妨礙人的進步。自我發展好比是脫胎換骨，需要人敢於一次次地自我否定和重建，在自我否定中獲得新生。沒有堅強的意志和追求真理的勇氣，沒有持之以恆的實際行動和堅持不懈的努力，自我發展就會落空，自我超越就無法實現。
5、校長必須牢固樹立和堅定執行科學的辦學理念。我們常講,辦學理念是學校之魂,是立校之本.作為一名校長,首先必須樹立科學的辦學理念,這樣才能引領學校沿著正確的辦學方向健康發展.
關於科學的辦學理念,無論哪個校長都可以列舉諸如「體現素質教育要求」、「辦人民滿意教育」、「培養學生創新精神和實踐能力」等等.應該說,當前校長們確實不缺少科學的辦學理念,關鍵是牢固樹立和堅定落實的問題.對此,當前一些學校存在的"兩全、兩開"執行不到位、老師課堂教學滿堂灌、學生課業負擔沉重、體罰和變相體罰等問題,就是有力的證明.
這就說明,當前一些學校對素質教育的辦學理念,還僅僅停留在口頭上,而沒有真正落實到實際工作之中.我體會,要真正樹立和落實好科學的辦學理念,必須把握好兩個方面:一方面校長必須勇於擔責.
客觀地講,應該堅持什麼樣的辦學理念,反對什麼樣的辦學理念,所有的校長都非常清楚.之所以落實得不好,乙個重要原因就是擔心自己實施了素質教育,別人沒有實施,真的吃虧了,對學生、對上級、對社會都沒法交待,與其冒著風險搞探索,不如中規中矩走熟道.但這恰恰是引導科學辦學理念的責任不落實的問題.
對此,作為一校發展方向的領路人,校長必須堅定正確的辦學理念和方向,勇於擔責,積極探索,大力推進素質教育發展.另一方面要使科學的辦學理念成為學校全體教師的自覺行動.在自己牢固樹立科學辦學理念的基礎上,校長還必須通過教育引導、組織實施、檢查督促等方式,使科學的理念牢固植根於全體教師心中,落實到教育教學各項工作之中,使其成為學校的一致行動.
6、校長必須不斷增強推動工作的執行力。推動一項工作,決策是前提,執行是保證.沒有強有力的執行,再好的決策也只能是一紙空文.
具體到學校,校長既是決策者,又是組織推動者,必須努力提高自身的執行能力.要堅持身體力行.俗話說:
"喊破嗓子,不如做出樣子".我們都有這樣的體會,對於學校開展的某一項工作,常常是學生看老師,老師看校長,校長督促得緊了,就抓一抓做一做;督促的松了,就得過且過,不管不顧.所以,在推動執行上,校長必須要發揮模範帶頭作用,對工作親歷親為,以身作則,率先垂範,給師生們做出榜樣.
要嚴格目標責任.責任不清,任務不明,常常是落實不力的乙個重要原因.因此,確保學校各項工作的有力執行,必須實行嚴格的目標管理責任制,對每一項工作都層層細化量化,分解落實到每一名幹部教師,並做到明確目標、明確標準、明確要求、明確時限、明確獎懲,一級抓一級、層層抓落實,努力形**人頭上有指標、件件工作有著落的責任氛圍.
同時,要建立健全落實責任的工作機制,真正建立起從學校領導幹部、到中層幹部、到廣大教師自上而下的責任傳遞鏈條,實現工作責任的無縫隙傳遞.要把握工作細節.在學校工作中,常常因細節注意不夠而出現問題.
這其中有教師抓落實不到位的原因,但更主要的是校長在組織推動工作之初,謀劃不細、考慮不周,對細小問題強調不夠等原因.對此,校長在謀劃和推動工作時,必須養成細心細緻、關注細節的習慣,以做任何工作都嚴謹細緻,精益求精的態度,努力把小事做細,把細事做透。
7、校長應該是教學能手。校長應該是教學能手，只有成為教師的教師，才能成為專家型領導. 所以校長在精通一門到二門學科的基礎上，其他相關學科也必須基本了解，只有這樣，當你走進課堂聽課、走出課堂評課時，才能說出
一、二，人家才能服你。其次，校長要經常深入課堂，了解課程改革的落實情況，跟老師一起研究，解決課改中的困惑，有時還應該發揮自己的學科優勢對新的教育教學理念和方法進行嘗試和示範，及時把握課改的方向，解決課改中的問題，自己的教學思想才會言之有理，言之有物，新的教育教學方法實施才會有章可循，有法可依。不僅要解決為什麼要課改的問題，最重要得是解決怎麼進行的問題。
從根本上說，喊破嗓子，不如做出樣子，身教勝於言教。「做」得好，「說」才會有份量;「行」得正，「言」才能有感召力。此外，校長還應知曉學校所轄地域的歷史和文化，因為校園文化建設要貼近學生生活，以學校和當地的文化底蘊作基礎，才能構建起符合學生、學校和社會特點的，陶冶學生情操的文化。
以上是自己在本次學習期間的一些心得體會,思考得還不夠深、不夠細。今後,我將結合自身工作,進一步加強對所學知識的理解和運用,積極探索,認真實踐,努力把所學理論運用到學校教學管理之中,爭做一名適應21世紀教育發展要求的好校長。
2023年11月9日
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