校長培訓學習總結1

宜賓縣橫江鎮中心學校文澤樹

在上級主管部門的組織下，本人參加了教育系統的小學校長崗位培訓班的學習，期間通過**專家講座**、理論書籍研讀、網路平台交流等形式，邊工作、邊培訓、邊學習。認真聆聽專家關於教學管理、校本培訓、隊伍建設等指導，結合實際工作，深入教研組活動，深入學習先進的辦學經驗和行之有效的管理操作方法，在交流和思想碰撞中感受管理、用人、教科研智慧型，感受先進地區優質的教育資源和濃厚的校園文化。這段學習經歷，不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

一、校長要善於學習和思考。校長應該是個學習者，學習教育理論、教育規律和教育方法，提高我們自身的理論水平，學習其他學校的先進經驗和優秀校長的管理經驗，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經驗積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此開啟。

沒有了學習，就沒有可持續發展———個人發展如此，學校發展也如此。校長只有通過學習，才能不斷提高自身素質和領導力，從而成為教學的行家裡手。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現「內涵發展」的理念。

校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，並將其付諸於教育實踐中。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。校長要學會時時反思、事事反思，通過反思找準差距，及時總結和改進，我們就能不斷的積累經驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進。

二、校長要具有卓越的管理才能。乙個校長如果沒有管理才能，就如同乙個**家只有想象力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學校一步步帶向成功。

校長應是師生的楷模。校長應當以完善的人格魅力去影響和帶領師生，運用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產生極大的積極性，從而為實現校長確立的辦學目標進行有效的實踐和創造性的工作。校長應遵循對學校職能和管理職能的認識，根據辦學規律，運用一定的手段和方法，消除管理障礙，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處於良性執行之中，使全校協調一致地完成學校工作目標。

校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學的方法評價人，用公平競爭的環境激勵人，用嚴格的制度規範人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業才能發達。

三、校長要引領學校走特色發展之路。特色學校建設，學校內涵建設的必然要求，是提公升學校品位的重要舉措。學校的特色建設是近幾年非常熱門的乙個話題，隨著管理工作的不斷規範化、科學化，特色建設已成為校長頭腦中不斷思考的問題。

特色建設已成為學校發展的乙個十分關鍵的問題。作為校長，應該清醒地認識到建設特色校園對今後橫江鎮教育發展的重要性。俗話說「思想有多遠，我們就能走多遠」，只有弄清「什麼是特色」的內涵，才能在特色建設的道路上少走彎路。

在特色建設中，要堅決摒棄「狗熊掰棒子」、「跟風、追風」等現象，要立足橫江鎮地方文化特色和現有條件，確定辦學特色。學校特色建設的核心是促進每乙個學生發展，以學生的發展為根本，在此基礎上分析各校的優勢，找準切入點，腳踏實地、循序漸進。作為中心校校長，要著眼全域性，並根據不同學校所歷史積澱的深淺、辦學條件的優劣，基礎起點的不同，確定發展方向。

如在特色建設上有一定基礎的橫江鎮小可直接瞄準地方特色文化的目標進行，張窩小學應狠抓體育教育，五寶小學多在教學管理上作思考。各校找準方向，可以先在某一方面做深、做細，形成自己的特點，再由一點擴充套件到其他方面，循序推進，最終逐步涵蓋到學校的各個方面，這是乙個由區域性向整體推進的過程，最終使區域性特色發展為學校的整體個性與風貌。

培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提公升自己，會將所學所思所感延續到工作中去，並將在今後的工作中化作源源不竭的動力，「理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑藉它指引」。校長是乙個值得終身追求的事業，它是一種修養，它是一種責任，它是一種境界。在「雙提公升」的背景之下，作為剛踏上校長崗位的我們要增強使命感、緊迫感、危機感，真正地改變已有的舊觀念勇於創新，做一名有思想、有智慧型、有作為的校長、園長，為揚中教育的興盛做出更大的貢獻，讓自身的價值在崇高的教育事業中得到充分的實現。

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