乙個落後學校的初步發展除了要改變領導、教職工的思想，還一定要有制度的制約。這幾年，我確實做的不夠好。開始，學校的制度除了安全、穩定、教學方面的落實較好外，其他的幾乎是虛設。
聽了王明陽校長《現代教育制度是現代化學校的基本保障》的報告，可以說心中卻實激起了不小的浪花。初發展的學校要以懶於制度，各種活動的進行要依靠制度制約，這樣，每個人才能約束自己的自由思想和言論，學校在每個幹部和教師身上才能得到正能量。當然，制度的制定要以《憲法》和《教育法》等有關法律、法規為依據，通過教師代表大會表決通過。
這樣每個教師都是制度的制定者，當然要毫無怨言的執行。社會在進步，人的思想也會隨著變化，學校的管理模式當然也要不斷地起伏變化，所以乙個不斷發展的學校就有乙個「『生命』週期發展曲線」。而在哪個發展階段，都離不開制度。
制度的設立需要人的執行。如果每一項工作都有校長來抓的話，除非他是神仙，要不然會累死的。所以校長要學會責任分擔，權利分離。
這時候，校長就用到「趙春鳳教授講的「扁平管理」法。施行民主化管理，根據學校不同崗位的需要，設立不同的管理者，並創造一切條件讓每個崗位領導人都發揚自己最大的正能量。校長要有機質的管理，進行責任推動，定期檢查他們的活動。
叫優秀的打出去，上進的提上來，觀望者跟上來，還是庸庸碌碌的，只能請出去。這樣，學校就有乙個不斷進步的團體，學校的發展才適合現代教育的需要。
而這每一步的實施，都需要我們展開改革的翅膀，在不斷地學習、實踐、再學習、在實踐的過程中和矛盾的一面碰撞，直到碰出火花，使自己的學校釋放出光彩奪目的禮花，也使一位校長的教育夢放飛。
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