北京的桃花盛開，廣州的教育為重。２０１４年4月，我們參加了由廣州市教育評估和教師繼續教育指導中心組織的、北京師範大學校長培訓學院主辦的「廣州市特殊教育學校校長高階研修班」的培訓學習。這次培訓學習，我每天堅持認真聽專家教授的講課、積極參加影子培訓活動，及時做學習筆記、參與討論交流。
通過學習，我不僅領略了北京厚重的辦學歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了二十幾位特殊教育專家教授的出色講座，使我比較系統地學習到了特殊教育理論知識，了解到了當前最前沿的特殊教育資訊和教育理論，學習了北京特殊教育學校超前的教育管理理念和方法，受益匪淺。這次培訓進一步提高了我的理論水平和個人素養，開闊了眼界，增長了知識，開拓了我的工作思路。通過培訓班的學習、交流，讓我這個辦公室主任，深刻體會到了「校長」這只領頭羊的不易，使我對許多問題有了新的認識和看法，將使我在日後的工作中更好地做好辦公室工作，做好校長的助手，為學校的建設出謀劃策。
乙個月來，雖然感到有些疲倦，但我感覺非常充實愉快。下面就我的學習和認識結合平時工作談幾點心得體會。
一、重視政策法規和理論學習，不斷提公升自己的管理能力
通過學習，我對目前我國特殊教育規模和總體水平有了初步的了解，大概知道了殘疾兒童和青少年的資料和就學（安置）形式概況，以及特殊教育學校發展概況。多位專家教授多次解讀了《教育規劃綱要》、《十二.五殘疾人事業發展綱要》、《特殊教育提公升計畫》等政策法規，並提出了校長要善於學習政策法規，更好地為學校教育工作服務。
只有及時學習政策法規，領會檔案精神，才能依法辦校，依法治校，才能更好地樹立為殘疾孩子服務的長遠目標，更好地爭取到上級教育主管部門的理解和支援，更好地為殘疾孩子服務，開展學校教育教學敢和管理工作。我認為我校還需要在教室層面加強政策法規的學習，使老師們對我國特殊教育現狀、理論知識和政策有基本的常識，這是特教教師必備的基本知識，同時會更好地激發老師們的同理心和工作鬥志。
通過比較系統地學習特殊教育理論知識，才會設身處地的為學生著想，用理論來指導行動，指導學校管理工作和日常的教育教學工作。
二、重視教師專業化成長，打造一支更專更能的師資隊伍。
在「關於加強特殊教育教師隊伍建設的意見」中指出「特殊教育教師隊伍建設要以提公升專業化水平為重點，提高特殊教育教師培養培訓質量，健全特殊教育教師管理制度。」本次學習，多位教授闡述了提公升特殊教育教師的專業能力的培養措施，所參觀的學校都非常重視教師的專業成長。近年來，我校切實落實ｉｅｐ課程改革。
要改革就要有人才，要人才就要培養。我校非常重視教師專業化成長，先後派骨幹教師參加國培學習、到重慶受評山莊、廣州等地參加培訓學習，學習內容包括ｉｅｐ教學實操、藝術**、自閉症訓練、語言**、情緒行為障礙學生輔導教師研修、各類非標準化評量的使用、運動訓練等等，培養教學骨幹力量；同時非常重視校本培訓，多次邀請台灣及國內教授到學校講課和實地指導，如陳達德醫生、李寶珍老師、賴銘次和吳荔雲等教授，使全校教師全面接受各項特殊教育專業知識；三是非常重視校本二級培訓，外派學習的骨幹教師回校後要結合實際教育教學工作組織全校教師開展二級培訓和上示範課，使全校教師掌握理論知識和實操能力；四是發揮骨幹教師的引領幫扶作用，開展師徒傳幫帶活動。每學年選定「師傅」和「徒弟」各１０人，通過師徒兩人共擬計畫、互相聽課評課、共同反思、共同閱讀一本教育書籍、共同撰寫總結等系列流程，全面提高徒弟們的教育教學能力和學習、反思能力，同時也為師傅們成長為「專家型」教師打下良好的基礎，真正達到了教學相長、共同提高的結對目的。
通過有效的專業培訓，激發了老師們的學習工作熱情，老師們的成長非常迅速，形成了好學善思、積極向上的氛圍，學校ｉｅｐ課程改革如火如荼的開展，取得了顯著的教育教學效果，得到了家長的一致肯定。
三、全面推進全納教育，體現了教育的公平，保障了學生的教育權利。
本次學習，聽得最多的詞語是「隨班就讀」、「送交上門」、「融合教育」、「全納教育」。這方面的教育理論學習內容佔了一大部分，通過學習，學習到了一些新的教育資訊和理念，從而對隨班就讀、融合教育等理論知識有了一定的了解，對我們特殊教育學校自身的改革和發展，以及指導隨班就讀工作具有理論性的指導意義。
彭霞光教授在「特殊教育科學研究結果如何為特殊教育政策服務？」授課中強調「國家要全面推進全納教育，使每乙個殘疾孩子都能接受合適的教育。經過三年努力，初步建立布局合理、學段銜接、普職融通、醫教結合的特殊教育體系改變了殘疾兒童該去特殊教育學校、普通兒童去普通學校的理念。
殘疾兒童教育不都是特殊學校的事。優先考慮殘疾兒童普通學校的安置！」國家從學生接受適合教育、關注個體發展的層面，提出了全納教育，體現了教育的公平性。
在融合教育背景下，我們特殊教育學校將面臨新的挑戰！需要與時俱進，不斷改革和發展，以適應新的教育形勢。王雁教授在「融合教育背景下特殊教育學校的改革與發展」的授課中講到：
特殊學校將在隨班就讀支援保障體系中佔據重要的地位；特殊教育學校需要轉變職能，更好地促進融合教育的發展。
王雁教授還充分闡述了「融合教育學校校園支援性環境的建設」，提出了具體的措施。這不僅對隨班就讀學校，更是對特殊教育學校如何為特殊兒童建立支援性環境建設提出了明確的要求和具體的落實措施。華國棟研究院在「普通學校融合教育班級如何開展差異教學」講課中系統闡述「差異教學」的具體實施策略。
通過參觀農大附中和花園村二小的資源教室，聽取他捫對隨班就讀工作開展的情況介紹，以及聽資源教師的授課，使我們對隨班就讀工作有了大致的了解，對特教教師指導隨班就讀工作有了理論和實踐性的指導。
這次參加學習的人員中，除了有特校校長，還有隨班就讀的普通學校校長和職業學校校長，更重要的是有市、區特殊教育中心的指導老師，充分體現了廣州市教育局對特殊兒童需要關注，對隨班就讀工作的重視，對全面推進隨班就讀工作的決心。
校長培訓班學習心得
學校領導要為教師 學生的成長創造條件。公平的對待每乙個孩子，教育要做到起點公平，過程公平，結果公平。好孩子是誇出來的，要尊重孩子的人格。教師要關注學生，關注是對學生很好的激勵。在教師成長方面，北京市大峪中學曹彥彥校長也傾注大量心血，為教師的發展提供平台，為教師的成長指明道路。在管理中，少一點管卡，多...
參加公司骨幹培訓班學習心得
這次培訓的機會來之不易，我想說，非常感謝公司在如今經濟這麼惡劣的大環境下，還能設身處地的為員工著想，為員工的發展著想，不惜代價，不計成本，讓這麼多的兄弟姐妹可以接受到這麼系統而又全面的培訓和學習，對於我們以後的工作和生活，以及我們事業的發展，都有很大的幫助。這次培訓給我的感觸很深,不僅包括培訓的內容...
培訓班學習心得
二 以人為本，創設乙個尊重 合作 創新 和諧的工作環境。第一，尊重教師，增進教師的歸屬感。美國心理學家馬斯洛把人的需要劃分為五個基本層次，其中之四就是尊重的需要，在交往中渴望別人的認可，不僅自尊，而且也期望別人尊重。幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，她們感情細膩，爭強好勝，敏感 自尊心強，這是她們的...