涼州區中壩鎮學區頭溝小學郝光榮學號39號
2023年12月20日至19日，我有幸參加了區教育局在教師進修學校舉辦的小學校長培訓。我珍惜這次學習的每一天，自始至終，我都在努力地學習。從他們身上，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著於教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鑽研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為乙個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！
這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。整個培訓的過程就好像是一次「**」的過程，給了我太多的感悟、啟迪、思考!
在這期培訓班上，我被幾位老師的講座深深地打動著，也深深地鼓舞著。竇桂梅的「回歸教育的原點」；趙希斌的「教師專業化」等講座。縱觀其觀點無非是從他們各自的角度來解讀語文教學的。
我們知道，語文教學中聽、讀、說、寫是語文教學的四個主要方面。就其作用和特點來說，四個方面既有嚴格的區別，不能混為一談，不能互相替代，又有嚴密的聯絡，是相輔相成、不可分割的。需要我們在教學中有創造地運用好聽、說、讀、寫，我們明確和處理好聽讀說寫的關係，對學生能力的全面發展是十分必要的。
拿竇桂梅老師的說法對「母語」教學是十分必要的。聽讀說寫四個方面中，讀是前提。從前，人們習慣地把上學叫讀書，讀過書的、有文化的叫讀書人。
這一方面可以看出「讀」在人們心目中的地位，另一方面也可以說明知識從讀中來（這裡說的讀包括下面要說的聽 ）。在語文教學中，教師借助讀來傳授知識，學生通過讀來獲得知識，接受思想教育和感情薰陶。通過讀還可以提高學生的口頭表達能力、思維和創造能力。
讀給寫提供內容，提供範例。乙個有經驗的語文教師，對讀這一環是狠抓不放的。你比如竇桂梅在講座中那關於吟古詩的方法有啟發。
如果一堂語文課沒有一點讀，課前也未布置學生預習，教者對教材又不熟悉，那他很難完成這一堂課的教學任務。再說教師不讀熟課文，就無法制定教學計畫，也就無法上課。即使上課，也只能是無的放矢，亂說一通，學生會聽得莫名其妙，教者應傳授的知識傳授不出來，學生應學的知識學不到，更談不上對寫作有多大的幫助、語言表達能力有多大提高了。
當然，並不是說只有讀過書的人才會說話，一般的人都說話。乙個人生下來後，只要不是天生的聾子啞巴，只要不是什麼豬孩、狼孩，他到了一定的年齡都會說話。 不過，乙個未讀過書，也未受過別的什麼有關訓練的人，能把話說得很好、很準確、沒有語病、語效也高，這恐怕就很難了。
葉聖陶先生也曾說過：「作者思有路，尋路識斯真。」就是說，作者寫一篇文章，他都有一定的思路，讀者只要順著這條「路」，就能讀懂文章的內容，明白文章的要旨。
趙希斌老師在「教師專業化」講座中不是提倡高效教學嗎？我以為讀是語文教學中最為有效的方法之一。讀得多了，知識積累就多了，智力也就發展了，即所謂「 見多識廣」，這無疑是對寫作有促進作用的。
教過語文的都知道，語文教學的內容實際上就是兩個大方面，讀是一方面，寫是另一方面。兩個方面都重要，但不好說誰比誰更重要。如果把人腦比成乙個大水庫，那麼人腦裡的知識就好比水庫裡的水，聽讀使知識進入人腦，就好比水流進水庫。
水儲存在水庫裡，不是永久的，而是暫時的，是為了更有計畫地、更合理地、更有效地利用，用於灌溉、用於發電、用於飲用等。知識儲存在腦海裡，也是暫時的，也是為了更好地利用。知識從人腦裡輸入輸出，如水庫裡的水流入流出一樣，只是水庫裡的水如果沒有補充，流一點就會少一點，而知識從人腦裡輸出後，原知識不會減少。
知識從人腦裡輸出的過程，就是利用的過程，就是說寫的過程。人腦這個知識水庫，是聽讀的歸向，是說寫的源頭。
通過寫可以發展需要，使聽讀更有針對性和選擇性。任何乙個學生都是從小學生過來的。從語文課來說 ，小學注重的是讀書識字。
根據其特點，在三四年級才有簡單的作文練習，到五六年級才有初步的成篇的作文 。不難看出 ，讀和寫是相互結合、同步進行的。這就要求語文老師引導學生認真閱讀並掌握這些內容，學習其寫法，有計畫、有步驟地進行寫作訓練。
綜上所述，我們可以看出，聽讀說寫是密切結合而並存的，是相互依賴而起作用的。聽讀是說寫的基礎，說寫是聽讀的發展。就「雙基」教學來看，這兩個方面目標相同。
聽讀是基礎知識的傳授，說寫是基本技能的訓練，但總目標是一樣的，都是為了學生豐富知識、創造性地運用知識。每個語文教師，在教學過程中， 必然將這四個方面合理安排，有機結合，既要把每個方面抓得好，又要使四個方面配合得好，切不可輕視或偏廢某一方面。要做到扎扎實實、一絲不苟、亦步亦趨、環環緊扣。
創造性地運用這一原則，這是培養學生知識和技能全面發展所不可缺少的。
短短的幾天培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，大學樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。
小學校長培訓學習心得
楊村鄉張胡莊小學趙永剛 為提高南樂縣小學校長整體素質 縣教育局自7月5號 11號組織為期7天的校長培訓，培訓結束後，感觸頗深 受益很大。課程的設計從多方面體現了對校長綜合能力的提公升，培訓內容大致包括以下幾個方面 中小學生傷害事故處理。校園文化建設。如何做乙個好校長，如何加強學校管理，通過中小學生傷...
小學校長提高培訓班學習心得
9月19日，本人參加市教體局組織的農村中小學校長提高培訓班。這是教體局加強校長隊伍建設的又一舉措，體現了局黨委對校長的關愛和成長的重視及給予的殷切希望。通過培訓，深受教育和啟發，收穫頗多，受益匪淺。現總結如下 一 提高認識，履職盡責，切實增強校長的責任與擔當 人們常說，乙個好校長就是一所好學校。校長...
小學校長培訓學習心得體會
銀山鎮郭樓小學趙樂華 11月8日，我們聚集在美麗的東平第四實驗小學的會議室，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加2015年東平縣小學校長 骨幹教師培訓班的學習。三天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走兩個多小時，極其辛苦，但一想到三天來聆聽各位專家 教授的報告，回想三天來我的巨大收穫，我...