這些動作要領，學生掌握並不難，但要長時間堅持卻不容易。如何讓學生長時間堅持用正確的坐姿寫字，是矯正學生不良坐姿的難點。訓練初期，教師應注意及時提醒，反覆強調。
與此同時，還應著重培養學生的自我調控意識和互相提醒意識，即讓學生在寫字的過程中經常用要領來自我檢查、自我矯正，同時讓學生之間互相檢查、互相提醒，最終形成良好的坐姿習慣。
2 、矯正不良的執筆姿勢
當前學生的執筆姿勢五花八門，其中普遍存在的問題是執得太緊，不少學生執筆時食指的第一關節嚴重凹陷，第二關節和拇指的第一關節嚴重凸出，其它三指則緊緊攏在一起，狀如雞爪。矯正時要求學生徹底摒棄原來的不良執筆姿勢，重新掌握正確的執筆方法。
正確的執筆方法是：食指與拇指的端部輕捏筆桿，離筆尖約一寸處，中指的第一指節處頂住筆桿，無名指和小指自然彎曲墊在下面，筆桿上部靠在食指根部的關節處，筆桿與紙面保持45至50度角。執筆時除拇指外的四個手指乙個挨乙個自然地疊在一起，不疏鬆拉開，掌心盡可能虛，即做到「指實、掌虛」。
教學時可先結合講解、示範，讓學生逐句理解、領悟動作要領，練習執筆。講解時應著重強調如下幾點：
一、手指不能用力擠壓筆桿。
二、手指不能收得太緊。要注意拇指和食指之間（即虎口）應留空2厘公尺左右，同時，無名指和小指不能貼近掌心，相距應有2厘公尺以上。
三、筆桿上端應靠在食指根部的關節處（不少學生把筆桿靠在虎口上，容易造成手指緊捏筆桿)。以矯正學生執得太緊的不良習慣。
在學生練習執筆的過程中，教師應逐人檢查過關，對於未能掌握要領的，要及時指出並幫其糾正。在學生都掌握要領的基礎上再要求其結合運用正確的坐姿進行書寫練習。剛開始時，學生大多覺得力不從心，筆桿不聽使喚，書寫的速度也較慢。
這時，教師應進一步提高學生的思想認識，並給予適當的鼓勵和表揚，幫助其樹立自信心，提高自制力，以防止學生偷懶，繼續使用原來的不良執筆姿勢。
對於一些不良的執筆姿勢已根深蒂固，一時無法矯正過來的學生，則可以教給輔助方法：即在執筆時用橡皮筋把學生的食指和筆桿扎在一起，幫助其固定筆桿，再在其掌心放一直徑約兩厘公尺小球，幫助其固定手指，做到「指實掌虛」，直到其掌握要領，基本形成正確的執筆姿勢為止。
3、矯正不正確的運筆方法
不少學生寫字時手腕嚴重內收，造成字型歪斜，筆畫呆板。矯正這一現象的關鍵在於指導學生運筆時手腕自然伸展、放鬆，使手腕和手指能協調發力。訓練時可以先讓學生運用正確的坐姿和執筆進行單筆練習，即練習寫好橫畫和豎畫，要求做到「橫平、豎直」。
繼而可以要求學生練習寫「永」字，掌握八種基本筆畫的運筆方法，做到身正、筆正、字正，筆畫均勻、有力。
以上三個方面是緊密聯絡的：訓練時既要分項進行，又要綜合訓練；既要教給學生動作要領，又要教給學生矯正的綜合方法；既要重視課內的系統訓練，又要重視課外的鞏固訓練。另外，訓練的過程還要注意循序漸進和因材施教。
這樣，通過反覆的訓練，就能把技能操作、形象感知和運動記憶有機地結合起來，持之以恆，就能養成良好的書寫習慣。
三、要培養學生的書寫興趣，鞏固矯正的效果 。
「興趣是最好的老師」。矯正不良書寫習慣是一項枯燥乏味的工作，加上收效的時間較長，學生容易產生厭倦和畏難心理，因此, 在系統訓練的同時還應注意培養學生的書寫興趣。只有培養學生濃厚的書寫興趣，才能使學生長期自覺地堅持練習，才能徹底地矯正學生的不良書寫習慣。
要培養學生的書寫興趣，除了上好寫字課之外，還可以多開展一些活動，如「看誰做得最好」「看誰進步最快」「比比誰的字漂亮」「書寫知識競賽」「書寫基本功比賽」等，以調動學生學習的積極性，培養其學習興趣。與此同時，教師還應多運用激勵的方法調動學生的書寫興趣，無論是在課內還是課外，在姿勢上還是在書寫效果上，都應及時發現學生的點滴進步，及時給予表揚和鼓勵，使學生練習書寫的行為和興趣互相促進，形成一種良性迴圈。
培養學生的書寫興趣，還必須嚴格控制作業量。作業過多，是學生形成不良書寫習慣的另一主要原因。作業過多不但會影響學生對寫字的興趣，而且會使學生剛形成的正確姿勢逐漸變形，重新形成各種不良的書寫習慣。
因此，教師一定要嚴格控制作業量，更不能用寫字作為懲罰學生的一種手段。
四、凝聚合力，齊抓共管，抓出成效。
1、樹立榜樣，多加鼓勵。每節課都特別表揚書寫姿勢正確的「小明星」，讓身邊榜樣的力量來影響學生改掉不良的書寫姿勢。
2、多向家長宣傳，爭取家長配合。可以利用家長開放日，把家長請進學校，讓家長**學生現場書法比賽，一是**自己孩子寫字的姿勢，二是讓寫字姿勢正確的學生成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶，每週家長反饋學生在家書寫姿勢正確率的情況。這樣老師、家長齊抓共管，會收到良好的效果。
3、各班要把這項工作列為對班級工作考核的重要內容。每週總結1次，並公示結果。
寫字教學不僅是語文教師或班主任的任務，每一名教職員工都有責任教育學生寫好字。寫字是一項重要的基本功，它關係到人的終身發展，與任何學科都是息息相關的，需要全體教師的協作和參與。要做到人人重視，互相配合，齊抓共管，做到人人抓、天天抓，全面、徹底地矯正學生的不良書寫習慣。
小學生寫字的有關指標與要求
一 寫字姿勢 1 三個一 即 眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸。2 八個字 即 頭正 身直 臂開 足平。二 寫字技術 1 走好三步路 寫好基本筆畫 寫好獨體字 寫好合體字。2 念好四字訣 看 記 寫 比。3 闖過三道關 筆畫筆順正確規範 字型 字形端正美觀 作業 捲麵整潔漂亮。...
如何指導小學生寫字
李園小學孫秀婷 語文課程標準指出 寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的語文素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎 每一位老師都希望自己所教的學生個個能寫一手好字，當自己批閱作業時，就好像在欣賞一幅幅精美的書法作品。也有不少教師經常碰到這樣的煩惱事 翻開學生的作業本，字跡潦草...
小學生寫字比賽總結
書寫是學生語文學習中必不可少的一項練習，結合課程標準中提出的 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範 端正 整潔 的要求，同時為了使學生重視寫字練習，提高學生的書寫能力，大面積提高寫字教學質量，月日張廟小學舉行了以 天天都寫字，寫好每個字 為主題的全校硬筆寫字比賽。此次比賽從書寫規範 字跡大小...