網路管理課程需要系統的進行建設，下面就為大家帶來了網路管理課程群建設研究，感興趣的朋友可以看一看哦！
摘要：分析系統思維對於網路工程本科專業人才培養的重要性，提出「網路整體管理」的教學理念，以系統思維能力為導向建設網路管理課程群，重構一體化知識體系。強調系統思維培養過程的教學整體性和學習主動性，運用案例式教學、啟發式教學和系統性綜合實訓提公升教學效果,達到提公升學生競爭力的目標。
引言中國礦業大學網路工程專業的網路管理方向課程由「網路分析與測試」「網路管理」和「網路工程綜合實踐」組成。經過多輪教學實踐，發現存在一些問題：①3門課程彼此獨立，缺乏有機銜接，導致學生只是學到了一些零散割裂的知識，卻無法形成一體化的網路管理知識體系；②學生雖然可以在實踐課程中解決一些單一的網路管理問題，但是在面對較複雜的工程問題時缺乏思路和解決方法；③網路應用和網路知識的普及、各類網路工程師職業認證培訓的興起，使網路工程本科專業的社會認可度下降，學生不清楚自己的優勢，影響了學習積極性。
為此，筆者重新定位了網路工程本科專業的培養目標，實施以強化系統思維能力為導向的教學改革，對傳統的網路管理方向課程體系和教學內容進行整合和重構，形成網路管理課程群，並開展教學方法研究與實踐，提公升網路工程專業人才的培養檔次，更好地滿足「網際網路+」時代對高階網路管理人才的需求。
1基於系統思維的網路管理課程群
當前的計算機網路日益成為乙個規模越來越大的複雜系統，各種新技術和新應用層出不窮，管理也越來越困難。從橫向角度看，計算機網路可以看作是地理分布的軟硬體裝置通過各種網路技術互聯的一張大網，實現異地使用者的相互通訊和資源共享；從縱向角度看，計算機網路又是乙個按層級結構進行功能劃分的分層體系結構，涉及在異構系統間實現語法、語義和時序的統一與協調；從時間角度看，計算機網路中的故障失效、安全威脅、效能變化都具有很大的不確定性，需要管理人員具有很好的分析能力和預見性。因此，對現代計算機網路的管理不能只是關注系統區域性的狀態變化，或者只是從某個系統層次去考慮，而是要從整體上把握計算機網路的執行態勢，要將計算機網路知識系統化和綜合化[1-2]。
系統思維（systemthinking）把認知物件作為系統，重視整體思考，同時注重在整體的前提下研究解決區域性問題，能極大簡化人們對事物的認知[3-4]。與計算機大類的其他專業相比[5]，網路工程專業學生的優勢在於具有系統思維能力，能夠站在網路系統的高度思考和解決實際網路問題，具有系統層面的認知和設計能力，具有「網路整體管理」的理念。具體表現為：
能夠對網路的軟、硬體功能進行合理劃分，能夠對網路系統不同層次進行抽象和封裝，能夠對網路系統的整體效能進行分析和優化，能夠對系統各層面的錯誤進行除錯和修正，能夠根據系統實現機理對使用者程式進行準確的效能評估和優化，能夠根據不同的應用要求合理構建網路系統架構等。為此，將系統思維引入到網路管理課程群的建設過程中，優化課程體系，探索以培養學生系統思維和提高學生應用創新能力為目標的新型課程教學模式，培養學生從整體、全域性的視角了解、掌握計算機網路的裝置互聯、協議互動和執行管理，從而對網路效能、網路故障與網路安全性問題進行更有效的分析和處理。
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