課題：兩步計算的實際應用題累計課時：（ 22 ）
授課班級：___三____ 授課時間授課教師：_______審核人：________
一、 學習目標：
1、 經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關係，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
2、感受數學與日常生活的密切聯絡，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和**問題的意識和習慣
二、學習重點：
學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
學習難點：
學會畫線段圖分析數量關係。
三、教學過程：
（1）溫故知新
談話：今天。老師發現你們穿的衣服都很漂亮，你知道你的上衣和褲子的**嗎？這節可我們就來解決乙個有關買衣服的問題。
（2）**新知
1、教學例題。
出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標價28元。營業員阿姨說：上衣的價錢是褲子的3倍。媽媽問：買一套衣服多少錢？
你從中知道那些資訊？買一套衣服是什麼意思？
（2）談話：今天老師還請來了一位數學小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢。（教師在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖）
那麼，你們想一想，表示上衣價錢的線段該畫多長呢？（學生討論）
為什麼要畫這樣的3份長？讓學生在書上化除表示上衣價錢的線段，並指名到黑板上畫。
最後根據問題寫上問號。
（3）談話：這個問題你會解決嗎？做在草稿本上。
（4）交流：你是怎麼列式的？說說先算什麼？再算什麼？
（5）有不同的演算法嗎？（不要求一題多解）
2、教學試一試。
（1）如果把問題改成「一件上衣比一條褲子貴多少元？」你會解決這個問題嗎？
（2）問：問題改了，線段圖要改嗎？（3）學生解答。做完後交流。
3、比較。這兩道題在解答方法上有什麼相同和不同的地方？
（3）自主學習，合作**
想想做做第1、2、3題。
四：鞏固練習
想想做做第4題。
五：課堂檢測
1、停車場有轎車37輛，比麵包車多9輛，停車場一共有多少輛轎車和麵包車？
（1）引導：轎車和麵包車誰多誰少？（2）獨立畫線段圖列式解答，全班交流
2、哥哥和弟弟一共有郵票41張，哥哥比弟弟多5張，兩個人各有多少張郵票？
（1）學習畫線段圖，觀察了解各量之間的關（2）引導畫線段圖：（線段圖略）
（3）小組討論解題方法，全班交流理解
解一：41+5=46 哥：46÷2=23 弟：23-5=18
解二：41-5=36 弟：36÷2=18 哥：18+5=23
5、哥哥和弟弟一共有郵票26張，若哥哥給弟弟3張，則兩人的郵票一樣多，兩人各有幾張郵票？
（1）提問：誰的郵票多？多幾張？
（2）討論理解：哥哥比弟弟多6張郵票
（3）實物演示，幫助理解哥哥比弟弟多6張郵票
（4）小組共同完成畫線段圖，列式計算，交流思路
（5）全班交流
六：拓展延伸
媽媽：我的年齡是你的4倍。小芳：你比我大27歲。提問：你知道媽媽和小芳
各多少歲嗎？
學生讀題，說說題目中的已知條件和所求問題。說說是怎麼想的。學生在練習本上計算。
課後反思
課題： 加和減累計課時：（ 23 ）
授課班級：___三____ 授課時間授課教師：_______審核人：________
一、學習目標：
1、在具體的情境中，經歷探索兩位數減兩位數口算方法的過程，能正確地進行計算。
2、在解決實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯絡。增強數學意識，發展數學思考。
3、進一步培養學生學習數學的熱情和獨立思考、樂於交流的習慣。
二、學習重點：
經歷探索兩位數減兩位數口算方法的過程，能正確地進行計算。
探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
學習難點：
探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。
三、教學過程：
（1）溫故知新
出示例題情境圖。談話：歡迎小朋友再次光臨玩具店。上一次我們在解決了很多數學問題，今天，讓我們來作進一步的研究，誰能根據提供的資訊提出一些應減法計算的數學問題？
柑橘學生的回答出示以下三個問題：
1、 玩具汽車比玩具轎車貴多少元？
2、 玩具火車比玩具轎車貴多少元？
3、 玩具汽車比玩具火車便宜多少元？
學生根據問題口頭列出算式，教師板書：
38-25= 44-25= 44-38=
（2）**新知
1、探索不退位的兩位數減位數的口算方法。
學生先獨立口算38-25，然後在小組內進行交流。
學生在全班進行交流自己的演算法。
討論自己的演算法和其他同學的有什麼不同？你最喜歡那種演算法？
2、用上面的方法完成44-25。
3、比較38-25和44-25兩題在計算時有什麼相同？有什麼不同？
5、小結。
（3）自主學習，合作**
4、試一試。
嘗試完成44-38，完成後同桌交流，在指名說說不同的口算方法。
四：鞏固練習
想想做做第5題。
五：課堂檢測
養牛場有黃牛25頭， ，黃牛和奶牛一共有幾頭？
①奶牛比黃牛多7頭 ②奶牛比黃牛少10頭
25頭黃牛黃牛
多7頭 ？頭 10頭 ？頭
奶牛奶牛
25+7=32（頭） 25-10=15（頭）
25+32=57（頭） 25+15=40（頭）
六：拓展延伸
5、哥哥和弟弟一共有郵票26張，若哥哥給弟弟3張，則兩人的郵票一樣多，兩人各有幾張郵票？
（1）提問：誰的郵票多？多幾張？
（2）討論理解：哥哥比弟弟多6張郵票
（3）實物演示，幫助理解哥哥比弟弟多6張郵票
（4）小組共同完成畫線段圖，列式計算，交流思路
課後反思
課題：加和減累計課時：（ 24 ）
授課班級：___三____ 授課時間授課教師：_______審核人：________
一、 學習目標：
二、 經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數量關係，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
2、感受數學與日常生活的密切聯絡，進一步增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和**問題的意識和習慣。
二、學習重點：
學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
學習難點：
學會畫線段圖分析數量關係。
三、教學過程：
（1）溫故知新
談話：今天。老師發現你們穿的衣服都很漂亮，你知道你的上衣和褲子的**嗎？這節可我們就來解決乙個有關買衣服的問題。
（2）**新知
1、教學例題。
出示媽媽帶著玲玲去買衣服的情境。出示褲子標價28元。營業員阿姨說：上衣的價錢是褲子的3倍。媽媽問：買一套衣服多少錢？
你從中知道那些資訊？買一套衣服是什麼意思？
（2）談話：今天老師還請來了一位數學小助手，它的名字叫線段圖。我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢。（教師在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖）
那麼，你們想一想，表示上衣價錢的線段該畫多長呢？（學生討論）
為什麼要畫這樣的3份長？讓學生在書上化除表示上衣價錢的線段，並指名到黑板上畫。
最後根據問題寫上問號。
（3）談話：這個問題你會解決嗎？做在草稿本上。
（4）交流：你是怎麼列式的？說說先算什麼？再算什麼？
（5）有不同的演算法嗎？（不要求一題多解）
2、教學試一試。
（1）如果把問題改成「一件上衣比一條褲子貴多少元？」你會解決這個問題嗎？
（2）問：問題改了，線段圖要改嗎？怎樣改？
（3）學生解答。做完後交流。
3、比較。這兩道題在解答方法上有什麼相同和不同的地方？
（3）自主學習，合作**
完成想想做做1-3題。
四：鞏固練習
（1）想想做做第4題。
五：課堂檢測
（1）填空題
1、10個一千是（ ）。一萬裡面有（ ）個百。4個千是（ ）。
2、少年宮在中山路上，小明和小紅都住在這條路上，小明家離少年宮有800公尺，小紅家離少年宮有500公尺，他們兩家相距（ ）公尺。
3、3027是乙個（ ）位數，最高位是（ ）位，3在（ ）位，表示（ ）個（ ），個位上是（ ）。
4、找規律填數； 3800、3850、3900、39509000、9200、9400、96005060、5070、5080、5090
六：拓展延伸
1、口算
66+28= 55-38= 80-32=
1100-600= 800+900= 39+53= 36+24=
63÷3= 4×21= 50-37= 55+37=
1600-900= 52+37= 70×5= 83-57=
3000+7000= 91-3465-23=
課後反思
課題： 加和減累計課時：（ 25 ）
授課班級：_______ 授課時間授課教師：_______審核人：________
一、學習目標：
1、使學生能根據所給的資訊，畫線段圖表示數量之間的聯絡。
合峪小學常規管理2019
合峪小學2012 2013 常規教學管理細則 一 備課 上課 1 語文 數學 英語採用 導學案 授課制 導學案 必須按照學校 課改實施方案 七環節編寫，適當增減。2 教師上課必須持 導學案 勿持上課者一次扣0.5分。3 因主備教師未及時將導學案交教導處審核，導致科任教師無導學案的，一次扣主備教師1分...
1 1集合導學案
集合的含義與表示導學案 年級 高一學科 數學執筆 張倩學生姓名 學習目標 1 通過例項,了解集合的含義,體會元素與集合的 屬於 關係，集合相等的含義 2 知道常用數集及其專用記號 3 了解集合中元素的確定性.互異性.無序性 4 理解列舉法和描述法，能選擇自然語言 集合語言 圖形語言表示集合。學習重點...
合峪小學教師上課制度
一 上課預備鈴響，任課教師在教室門口等候，鈴聲一停走進教室上課。下課鈴響後，馬上下課，不拖堂。要上足課時，不提前下課。不在本教室上課的，任課教師應提前將學生帶到上課地點。二 珍惜課堂40分鐘，提高課堂教學效率。貫徹備課意圖，不隨心所欲，不上無準備之課。上課時間，不會客，不接 和手機，不擅離課堂，不做...