《上學路上》教案
一、教學內容分析
本課是小學一年級人教版道德與法治上冊第一單元第四課，它緊緊圍繞第一單元我是小學生啦這一主題，引導學生關注自己的上學路上的安全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，進而感受家人、學校、社會對自己的關愛，珍惜上學的機會。結合學生的實際，設定相關的話題，幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識，同時滲透感恩教育，通過觀察上學路上感人瞬間，懂得珍惜家人、學校和社會的關愛。
二、教學目標
、發現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
2、認識常見的交通訊號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
教學重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規則。
教學難點：發現上學路上常見不安全現象，知道注意安全，保護自己。
三、學習者特徵分析
學生是剛剛走出幼兒園，踏入小學大門，不足乙個月，由於學生年齡較小，好動愛打鬧是他們的共同特點，對周圍環境也充滿了好奇心，另外由於學生年齡較小，課堂注意力分散，不集中，但學生基本上能讀懂課本上的圖意，獲取的資訊也是零散的，不完整的，能基本上判斷上學路上錯誤的現象和行為，但是說不清圖中的意思，不能很好的表達。
大多數的學生在幼兒園時就已經知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；走路時走斑馬線等交通規則，這是平時家長的安全意識和行為對學生的影響。
但是學生從幼兒園步入小學後，有成為一名遵守交通規則的優秀小學生的意願，能夠積極指出他人不安全的行為，希望自己能獨立面對上學路上的一些問題，對於家人、學校、社會的關愛感受不深，缺少表達感謝的機會。
所以在教學中藥根據學生已有的知識建構，預設合理的教學設計。
四、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
第一環節：激情匯入
同學們，上節課我們知道了上學的方式和上學的路線多種多樣，但是我們有乙個共同的目標：那就是平平安全上學，那這節課我們繼續來學習《上學路上》。
、上學的方式：
2、注意些什麼：
通過回憶上節課的內容，重溫上學的方式和路線多種多樣，但有乙個共同的目標：那就是平安。
第二環節：民主導學
一、這樣安全嗎？
、怎樣上學才安全？
分組討論（1、按照上學的方式；2、你在上學的路上看到過哪些不安全的行為呢？）
四人小組交流
全班反饋交流
2、讓我們走進安全小課堂，看看你學到了什麼？
老師把你們的發現編成了一首兒歌，我們一起來念一念：
過馬路，不要急，不追逐，不奔跑。
坐汽車，不打鬧，開門時，前後看。
小河邊，不玩耍，坐車後，不放手。
護欄邊，不攀爬，施工地，繞路行。
上學路上要專心。
安全習慣要保持。
3、小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋裡要有個小警鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安到校園。
二、交通訊號我知道
、在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的訊號，下面就請你來想一想，我們看到這些訊號應該怎麼做呢？
2、你還認識哪些交通訊號呢？你在**見過這個訊號呢？
三、演一演：小交警，用交通訊號指揮同學們安全上學。
、活動要求。
2、我們來評一評：他們做的怎麼樣？
3、你想不想也來當小交警，那我們就像剛才一樣，四人小組練一練，演一演。
4、小結：同學們，我們不僅要認識交通訊號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。
、邊走路邊看書很危險。走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑馬線，不在馬路**走。容易被車輛撞到，很危險。
3、走路的時候，不在馬路邊玩耍逗留，不在河邊玩耍，很危險，不能太靠近河邊。
4、坐電動車或自行車的同學也要把腳放在腳踏板上，不然就像圖中的小朋友很容易摔下來。
5、坐公交車的同學，不在車上打鬧，不要把頭、胳膊伸出窗外。
6、坐私家車的同學，在下車時，一定要看清前後有無行人或車輛通過。在沒有人的情況下再開車門，不然會將後面來的行人碰傷。
、汽車的喇叭聲：提醒我們小心避讓車輛。
2、紅綠燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
3、鐵路道口欄杆、紅燈標誌：欄杆放下關閉，紅燈亮起時，我們應該站**外等候，聽從指揮，耐心等待。
4、機動車車道和非機動車車道。
5、人行天橋
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通訊號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
創設體驗活動，讓學生在活動中再次感受了解到的基本的交通訊號，激發學生遵守交通規則，努力成為乙個懂安全講文明的小學生。
第三環節：檢測導結
、同學們學了這節課你有什麼收穫？
2、知道上學路上哪些危險不能做？
3、總結：這節課我們發現了很多上學路上的安全隱患，經過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多交通訊號，懂得了遵守交通規則，只有這樣我們才能平平安安進校園，快快樂樂來學習，才能成為懂安全講文明的小學生。
五、教學策略選擇與資訊科技融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
分組討論，怎樣上學才安全，針對現象進行討論分析，讓學生提出若干現象和問題
交通訊號我知道，在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的訊號，下面就請你來想一想，我們看到這些訊號應該怎麼做呢？
演一演四人小組展開交流討論，
進行全班交流
**下面的場景：
、汽車的喇叭聲：
2、紅綠燈：
3、鐵路道口欄杆、紅燈標誌：
4、機動車車道和非機動車車道。
5、人行天橋
學生活動：爭當小小交警員
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
利用多**展示學校附近的交通情況，讓學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通訊號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
通過活動幫助學生正確的掌握上學路上常見的不安全現象，知道上學路上注意安全，學會保護自己，通過多**教學，認識常見的交通訊號，養成自覺遵守交通規則，進而做到把握教學重點，突破教學難點，聯絡當地實際，導之以行，有效的落實課程目標，在活動中培養學生安全素養。
最後即使反饋，鞏固提高，讓所有學生學有所得。
六、教學評價設計
小組學習評價表
學生姓名
表現摘錄
自評互評次數得分總分七、板書設計
上學路上
平安快樂溫暖交通訊號
上學路上教學反思
篇一 上學路上 教學反思 新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯絡生活，讓課程關懷學生，讓課程走近學生。從某種意義上說，新課程改革是陶行知生活教育思想的復興。陶行知先生說 從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育 而 教育要回歸兒童生活 這也已經成為...
《回家的路上》教案
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上學路上觀後感
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