大衛上學去教學設計
師總結：看來大家上節課學的特別認真，《大衛不可以》大衛在家裡經常做一些不被媽媽允許的事情，所以媽媽總在說：
生：大衛，不可以。
師：現在的大衛和我們一樣，是一年級的小學生啦，大家想不想知道，大衛在學校的表現？生：
想。師：好，吳老師今天又給大家帶來了乙個有趣的繪本《大衛上學去》這個本書裡的內容呀，可都是發生在學校裡的。
（寫板書）
封皮師：拿到一本繪本，我們首先看到的就是封皮。（出示**）大家來仔細觀
封皮上都有哪些內容？我們在讀繪本時很重要的一點就是認真看圖（板書看）
生：大衛。 師：大衛在做什麼？ 生：扔飛機。
師：在封皮上你還看到了什麼？
扉頁師：看完封皮我們開啟書的第一頁扉頁。在扉頁中，細心地你又發現了什麼？
生：答師：這個人穿著什麼樣子的衣服？
她有著什麼樣子的動作？圖畫沒有給我們畫出這位女士的臉，那你能不能猜一猜她有什麼樣的表情？我們讀繪本還有一點就是要大膽的猜想。
（板書猜）
師：你再仔細找找扉頁上還有哪些內容？
生：桌子。桌子上有訂書器、筆筒、書、蘋果。
師：那你來猜猜，這可能是在什麼地點？
師：剛才***很認真地發現了桌子上有蘋果，這個又紅又圓的蘋果可能是給誰吃的呢？你再來猜一猜。
師：我們很認真的把扉頁上的所有內容都看到了，你在自己看書的時候也要這樣仔細呀。下面我們翻開下一頁書。
圖一走廊大叫
師：我們首先看到的就是：大衛。大衛在做什麼呢？你能不能用一句完整的話說出來。（板書：大衛
生：圖上還有什麼內容，你能知道這是什麼地方麼？
師總：大衛在走廊上大喊大叫。 於是大衛的老師總是說：
（出示文字）如果你是大衛的老師，你會用什麼樣的語氣對大衛說這些話呢？誰來試一試？注意不會的字老師給你標註出了拼音。
（兵教兵）
師：呀，老師給大衛提了這麼多要求。無論怎樣，大衛在學校的一天開始了……
圖二遲到
師：認真看圖，你在圖上看到了什麼？
生：大衛。師：你來認真觀察大衛，他有真麼樣的動作？你還看到了什麼在圖中。想想早晨大衛剛來到學校這可能在做什麼呀？用一句完整的話告訴我們。
師總結：遲到的大衛在向教室裡探頭。他可能會看到什麼呢？
老師會給大衛說什麼呢？（板書：老師說________）誰來學著老師的語氣讀一讀。
看來大衛昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做？生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。
圖三黑板做題
師：我們再來看看大衛是怎麼上課的吧。看看這是在**？生：教室
師：從**看出來的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。
師：大衛在幹什麼？用一句完整的話告訴我們。（指黑板上的句式） 生答
師總結：大衛做完題後沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛的老師，面對這樣的大衛，你想跟他說什麼？
（出示）這次我找一位女老師來讀一讀。
師：通過大衛的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之後應該怎麼做。
七、圖四吃口香糖
師：大衛終於坐到了座位上上課，可是你看看他又幹什麼呢。（出示**）
仔細觀察**，用一句話告訴我大衛在幹什麼？ 生：回答。
師總結：上課，大衛一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛面前，他會對大衛說什麼？生回答。
（出示文字）這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。
師：通過大衛的行為誰來說說我們上課應該怎麼做。
圖五舉手
師：老師上課的時候提問問題了，大衛和同學們都想回答，他們的表現有什麼不一樣呢？誰來說說大衛的同學是怎麼做的，大衛是怎麼做的？
生答。師總結：老師提問後，大衛的同學舉手等待老師叫她，大衛沒經過老師允許站起來就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢？生答：先舉手，經過老師允許在答。
所以老師也是這樣對大衛說的：（出示**）我們一起用老師的語氣讀一讀。
四幅圖六七**，自學
剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。
一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。
最後兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛做了什麼？老師會對大衛說什麼？
一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘後我們來交流。
自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。
小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的雲被大衛想象成什麼了？看來大衛一定在走思。
師總結：大衛上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候？生總結。
小圖七生答，師總結：大衛在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。
小圖八生答，師總結：大衛上課總上廁所。上課應該怎樣做。
小圖九生答，師總結：大衛在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。
今天表現最好的乙個組是第*組。發獎勵卡。
圖十打掃乾淨。
被老師留下的大衛，放學後還在教室打掃衛生，他做的怎麼樣了，我們一起去看看，他做的怎麼樣？**可以看出來他做的很好？但是。。。
（出示字）他做完了嗎？我們做值日應該怎樣做？打掃完教室，還應該吧工具擺放好。
十一、圖十一獎勵
做完了值日的大衛終於得到了老師的獎勵。還記得書的扉頁上的女士麼？（出示兩張圖）觀察它們的衣服。
是大衛的老師。開頭老師抱著胳膊是生氣的。再看看現在的老師是怎樣做的？
左手？右手？生：
左手送給大衛小星星作為獎勵，右手還摸著大衛的頭。看來老師很喜歡乖乖的知錯就改的大衛。
十二、大衛回家
好吧大衛，現在你可以回家了。你看看大衛回家的心情怎麼樣？從**可以看出來呀？他的朋友們也在高興的迎接他。
十三、思考or作業這本繪本我們讀完了，誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律？
十四、總結
好，這節課我們就上到這，希望大家可以吸取大衛的教訓，在學校嚴格要求自己，做乙個合格的小學生。
大衛不可以教案
活動班級 小小班 活動名稱 大衛不可以 活動目標 1.熟知幼兒園一日常規 2.鍛鍊想象力，敢於並且可以講出自己想說的話 3.懂得老師和父母一樣愛他們 活動準備 大衛不可以 課件，小椅子。活動重點 1.熟知幼兒園一日常規 2.鍛鍊想象力，敢於並且可以講出自己想說的話 活動難點 懂得老師和父母一樣愛他們...
繪本教案 大衛不可以
大班繪本故事 大衛，不可以 一 活動目標 1 能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。2 發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象 表達繪本故事。3 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養幼兒對學習文學作品的興趣。二 活動準備 大衛，不可以 ppt 三 活動過程 一 引出主...
幼兒園繪本教案 大衛不可以
大班繪本故事 大衛，不可以 一 活動目標 1 能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。2 發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象 表達繪本故事。3 感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖，培養幼兒對學習文學作品的興趣。二 活動準備 大衛，不可以 ppt 三 活動過程 一 引出主...