五年級品德與社會《我有上學的權利》教學設計
商州區第二小學馬喬
教學目標：
1、知識目標：簡單了解相關法律中規定的兒童有接受義務教育的權利。
2、能力目標：學習運用法律保護和爭取自己上學的權利。
3、情感目標：通過了解失學兒童的情況，培養幫助弱勢群體的好品質，初步形成法制的觀念，增強權利意識和法律意識。
教學重難點：
1、能運用所學法律知識來分析案例，培養學生的法律意識。
2、能運用法律等多種途徑來維護和爭取上學的權利。
內容分析：
本課以接受教育的權利為切入點,引導學生學習相關的法律法規,了解少年兒童的基本權利。
「我想上學」這一主題的設計是讓學生通過情景再現形式,了解失學兒童的情況，分析失學原因，體會他們內心的感受，從而感受到自己是多麼幸福，要更加珍惜學習機會。
「法律給我們上學的權利」這一主題主要是引導學生了解《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保**》的主要內容。在學生對法律常識有了一定的了解後，再讓學生能應用所學的知識分析家長和教師違反了法律中的哪些規定，培養學生的法律意識，使學生學會應用法律保護自己的權利。
教學方法：情景教學法講授法
教學過程：
一、了解失學現象，匯入課題
1、同學們，當我們在寬敞明亮的教室裡聽老師講課時，當我們和同學一起歡樂的遊戲時，你們是否知道，在同一片藍天下，卻還有一些與你們同齡的孩子無法上學，他們也許正在放牛，幹農活，做家務，甚至流浪街頭。請看大螢幕——
2、多麼可憐的孩子，連上學都成了一種奢望。他們只能眼巴巴地張望著，自己心中那渴望已久的校園。他們與教室隔著的不僅僅是一堵牆，而是咫尺天涯。
瞧，他們渴求上學的眼神，聽，他們在呼喊：「我想上學。」是啊，我們每一位孩子都想上學，都想擁有上學的權利。
（板書課題）
二、了解失學原因，明白維護上學的權利的重要性
1、你們的心聲讓我想起了失學兒童劉玉芬，讓我們一起走進她的故事。
（1）讀完劉玉芬的故事，此時，你是什麼心情？
（2）劉玉芬是什麼原因不能上學的？
（3）如果你是劉玉芬，小小年紀，不能上學，只能做家務幹農活，你會怎麼想？
2、是家庭貧窮讓劉玉芬無法上學，那還有什麼原因會導致適齡兒童失學呢？我們再來看看。
（1）（出示圖1）這位孩子為什麼不能上學？
爸爸這種認為讀書不重要的做法其實就是——輕視教育。
（2）（出示圖2）我們再來看，這位媽媽說的話對嗎？她錯在哪？
（3）學生分組討論。
3、調查分析表
學生匯報課前調查的情況
這麼多人，這麼多原因！ 我們試想一下，如果有許許多多的適齡兒童都因為這些種種原因不能上學,那我們國家將會是一種什麼樣的狀況?
4、為此，我國制定了一系列的政策，還有許多社會救助活動，為這些失學的孩子創造了更多的上學機會。
（1）免學雜費政策
（2）希望工程
（3）春蕾行動
三、學習相關法律知識，分析身邊案例
1、此外，黨和國家還制定了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保**》。我們一起來了解一下。
2、指導學生以「小法官」身份宣**律條文；
3、接下來，我們再來看看三個案例，我特意邀請了一位法博士給大家一些小提示，大家來讀一讀？
（1）請看案例一，這位家長違反了哪部法律的哪條規定？
（2）再來看案例二，誰來說說？
（3）接下來再看案例三，誰再來說說？
（小結）：通過剛才的活動，相信你對這兩部法律的相關規定又有了更深的了解，明白了我們上學的權利是有法律保障的。
四、創設情境，學習維護上學的權利的方法
有了法律作為強有力的保障，遇到了剝奪我們上學權利的情況，一定不要退縮，而要想方設法去爭取。老師想來考考大家——同學們，假如我們班的某位同學，因為種種原因，而失去了上學的權利。你們願不願意幫助他？
那作為朝夕相處的同學，你準備怎樣幫助他？（小記者採訪）
五、總結昇華
從這些辦法中，我可以看出你們真是一群熱心的孩子！下面我們來了解一下身邊的同齡人（出示課件）
同學們，如果你的身邊有失學兒童，他們可能因為種種原因，失去了他們上學的權利，請你用今天所學的知識來幫助他，來為他撐起一把保護傘，來維護和爭取他上學的權利。
六、實踐作業
課後，請你通過走訪調查，上網查詢等方式，蒐集有關部門幫助兒童復學事例，了解我們的社會我們的**對失學兒童的關心和執行法律法規的決心。
《我有上學的權利》教學設計及反思
一 學科 小學 品德與社會 三 執教教師 崔亞蘭 四 課型 活動性學習 五 年級 五年級 上冊 六 教學設計 一 教材分析 本課教學內容來自未來出版社版 品德與社會 五年級上冊 我們的權利與責任 主題單元。本單元由 我有上學的權利 選舉我們的班幹部 和 做有責任的小公民 三個主題組成。本課是這一單元...
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