一、教材依據：《依法治國是根本》是陝教版七年級下冊第三單元《正確認識社會》第十一課《有序的社會》第三目教學內容。
二、設計思想：
本節課是在學生學習了《社會有序靠規則》、《法律維序強有力》這兩目內容之後使學生進一步明確依法治國是建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的根本要求。教學設計以教材為依據，通過學生閱讀、討論、分析、表演和教師的指導與點撥，使學生知道依法治國的重要性，依法治國的核心及其原因，最後引導學生落實在依法治國方面自己如何去做。
三、教學目標：
1、知識與能力：
⑴依法治國是建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的根本要求。
⑵依法治國的涵義。
⑶依法治國的核心是依憲治國。
⑷憲法在我國法律體系中居於最高地位。
⑸培養和提高自覺遵守憲法和法律，維護憲法和法律權威的能力。
2、方法與途徑：
通過教師的講述、引導，學生對事理的感悟、討論與分析，以及練習的完成，教師的小結，結合多**輔助教學達成教學目標的實現。
3、情感與評價：
教師對學生的表現充滿期待和讚賞，即使糾錯也不宜妄下結論，在學生對教材的領悟，對事理的剖析和相互切磋過程中完成自我教育和相互促進。教師的講述、引導、小結僅作為學生的參考和借鑑。在學習和**中增進對法律重要性的認識，在潛移默化中樹立憲法意識和法制觀念，產生內心認同和自覺遵守憲法和法律的情感。
4、現代教學手段的運用：採用多**輔助教學。
四、教學重點：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。
五、教學難點：憲法在我國法律體系中的重要地位。
六、教學準備：學生在預習課文的基礎上收集相關案例，課前排練小品；教師製作課件、準備憲法和刑法等法律文字。
七、教學過程：
（一）匯入：多*******、***等黨和國家領導人關於依法治國的論述**或**。
教師設問：同學們，看了這段**（或**），你有何收穫？
學生發言：（略）。
教師小結：社會有序靠規則，法律維序強有力。依法治國是建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的根本要求。
引入本課課題：依法治國是根本（多**出示課題）。
（二）通過四個環節，引導學生完成本課學習。
第一環節舉一舉
要求學生根據課前預習和蒐集的事例，在相互啟發、討論的基礎上舉一舉自己所知道的身邊哪些事件是通過法律途徑解決的。
學生發言：（略）。
教師設問：假如沒有法律，這些事件能否得到較好解決？
指導學生閱讀教材第乙個◎下材料，完成練習。
教師點撥、小結：我國法律是人民意志和利益的體現，我國公民在法律面前一律平等。依法治國關係到每個人的切身利益，也需要人人參與。
作為**部門、司法部門和老百姓都有責任參與到法治國家的建設中來。在依法治國的實踐中，這些部門和老百姓應該分別如何去做呢？
學生根據課文提示作答。教師多**展示板書：
**部門————依法辦事
司法部門————公正司法
老百姓————自覺守法
第二環節說一說
教師：依法治國首先要有法可依。我國制定了許許多多的法律法規，涉及政治、經濟、文化、教育、科學、體育、衛生、人口、資源、環境等社會生活的方方面面。
你所知道的我國現已頒布的主要法律有哪些？教師引導學生口頭列舉，根據學生作答情況，將正確的寫在黑板上。要求學生在課本橫線上選擇填寫5~6部法律名稱。
教師設問：你認為我國不斷地制定和完善法律法規，目的是什麼？指導學生完成教材相關練習。
教師：國家要穩定，經濟要發展，生活要富裕，社會要和諧，必須依法治國。什麼是依法治國？
學生依據教材「指點迷津」回答。
多**展示：依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務。
第三環節比一比
教師：為了更有效地保護國家和人民的利益，維護社會的有序執行，中國共產黨領導人民確立了依法治國的基本方略。
學生表演根據教材編排的小品：法律家庭成員聚會。
一生出場解說：法律家庭成員舉行了隆重聚會，明確各自的職責。參加成員有憲法、刑法、民法通則、行政法、訴訟法等等。
各「法律」出場（出場表演的學生手拿相應的法律文字並在表演時出示）。
甲：我是憲法，我規定國家的性質、國家的根本制度、國家的根本任務、公民的基本權利和義務等國家生活中的根本問題。
乙：我是刑法，我規定什麼行為是犯罪和對犯罪分子處以何種刑罰。
丙：我是民法通則，我保障公民、法人的合法民事權益，調整民事關係。
丁：我是行政法，我規定國家行政機關的組織、職責許可權、活動原則、管理制度和工作程式。
教師設問：根據法律家庭各成員的發言，你認為憲法規定的是什麼？
學生：國家的根本問題。
多**出示法律體系金字塔。
指導學生觀察**後，教師設問：有人說，憲法是母法，普通法律是子法，他們共同築成了一座法律的金字塔。普通法律是根據憲法制定的，不能和憲法相牴觸，否則要被撤銷和宣布無效。
你認為這個說法對嗎？
學生回答：（略）。
多**出示練習，學生口頭完成，答案寫在教材上。
與其他法律相比較，憲法在我國法律體系中居於＿＿＿地位，憲法具有＿＿＿法律效力。
教師設問：我國憲法是國家的根本**，是維繫國家統
一、民族團結的根基，是依法治國的總章程。依法治國，其核心是什麼？為什麼？
學生自由回答。
教師小結：憲法具有最高的法律效力，普通法律是根據憲法制定的，是憲法的具體化。憲法在我國法律體系中居於最高地位，是國家的根本**。因此，依法治國的核心是依憲治國。
多**出示：
第四環節想一想，做一做
教師：依法治國，是社會進步的重要體現，是現代社會的重要標誌。實施依法治國，需要人人參與。
指導學生完成第四個◎下的練習。
教師小結本課內容：維護國家的長治久安，最有效、最靠得住的辦法是實行法治。依法治國需要人人參與，作為國家的小主人，我們中學生也不能例外。
我們要消除「依法治國與我無關」的模糊認識，不斷增強自己的法制觀念，學法、知法、懂法、守法、用法，依法辦事，依法維護自身的合法權益，為建設社會主義和諧社會多做貢獻。
**歌曲《和諧中國》，在歌聲中結束本課。
八、教學反思：
七年級學生初次學習法律知識，教師的講述和引導不宜過深，宜量力而為，主要依據課本，幫助學生理清思路，抓住重點和難點，掌握主要內容即可。多**的使用也不宜過於頻繁，要讓學生多動腦、多動口、多動手。
依法治國演講稿
常言道 沒有規矩不成方圓 法律就是調整人們行為的 規矩 當今社會是法治的社會，學校要發展，離不開教育，離不開師德，更離不開法律的保障。說 中國夢不僅意味著綜合國力提高 人民生活富足，更重要的是人民更加幸福 更加有尊嚴，是法治夢。無數的法制工作者都在中國夢中編織著這個法治夢，期待著中國建成乙個社會主義...
依法治國是國家治理現代化的必然要求
作者 牛先鋒謝世良 求知 2015年第02期 黨的十八屆三中全會通過的 中共 關於全面深化改革若干重大問題的決定 提出，完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化，是全面深化改革的總目標 黨的十八屆四中全會通過的 中共 關於全面推進依法治國若干重大問題的決定 提出，要在法治的框架內實...
依法治國心得體會
依法治國，不僅是乙個口號，還是一種責任，更是一種義務。法治是相對人治而言，在現實生活中，人治弊端很大，有隨意性 感情用事等情形出現，前幾年有人提倡人際關係是第一生產力，認為只要有熟人什麼事情都好辦，在現實生活中通過熟人辦事也無可厚非，但這些事一般是在政策允許範圍內的事情，不違背法律法規的的規定，但有...