教育案例（一）：我教孩子認識數字「6」
今天教女兒認識數字「6」。具體做法如下：
一、取6顆她愛吃的旺旺奶糖，請她排列後點數。在她說出「6」的同時，我出示字卡「6」，並說明它表示8顆奶糖，6本書，6只小鳥等等。（析：
在任何場合都要正確使用量詞）問她：「6」像什麼（她沒有說出來）。
二、在掛曆上尋找「6」。
提醒她看清字卡上的「6」後，再到掛曆下的日期欄內尋找。女兒很快找到了，並且連「16」、「26」都沒逃過她的跟睛。
三、用橡皮泥泥搓數字6
我先帶著她搓，完成後，共同欣賞一番，表揚她能幹，我又鼓勵她，讓她把1——5也搓出來，並請她將橡皮泥數字按序排列，第一次，沒排列好，我就做了一下示範，第二次，她不用提示就會了。
四、聽音取數字
我說「2、4、6、」，請她逐一拿取橡皮泥數字。剩下「1、3、5」時，我告訴她這是單數，也叫奇數。
五、遊戲「小侯小猴幾點了?」
我教女兒撥玩具鐘。先比較時針和分針的長短，要求她將長針指在「12」上，短針對準「2」，然後告訴她這就是1點。我
先撥，女兒問：「小侯小猴幾點了？」我答：
「兩點了」，同時撥短針對準「6」；再問：「小猴小猴幾點了？」依此類推。
（析：通過動手撥鐘點，又強化了對數字和字形的認識，採用幼兒喜聞樂見的遊戲形式，孩子會樂此不疲。這晚，我們玩玩學學的活動持續了乙個小時，女兒還是興致盎然。
）從我教女兒認識「6」這個案例中，我們感受到運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官同時作用，學習的效果最好，且幼兒不易忘記，這種方法特別適合教授數學這樣比較抽象、枯燥的知識。
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