聽力技能是順利完成聽力任務的一種有效方法。聽力技能運用越熟練，聽力就越強。在平時的訓練中，應注重以下能力的培養。
一、語音能力
學好語音是外語學習的關鍵，是掌握聽說能力的基礎。在大學英語教學的初級階段，應注重學生的發音、辨音和拼讀能力的培養，使學生能夠準確地聽懂、寫出和分辨出單詞中的長短母音、子音連綴，辨別語流中語音變化，包括重讀、略讀、連讀和節奏。要求學生從音標及單詞開始，聽懂每句話的發音。
為避免語音學習的枯燥，可以找些含有某些音素，符合學生心理特點的詩歌，帶領學生朗讀，把語音和語義內容結合起來，使學生既聽其音，又解其意，以引起濃厚的學習興趣，擴大教學效果，為今後的聽力訓練打下牢固的基礎。
二、**上下文的能力
**能力是培養學生良好聽力習慣的乙個重要環節。在聽力訓練中，教師應著重培養學生對聽力內容的理解，而不是滿足於單詞的理解。使學生能夠由文章的第一句可以推測到下句，由文章標題推測出文章的大意。
平時要求學生善於根據選擇題項內容總結推測可能出現的聽力內容，使學生在聽的過程中，由被動的聽變為帶著問題和任務去聽，以提高聽力效果。
三、猜測詞彙的能力
一些學生在聽力學習中過多地把注意力集中於詞彙意義的分辨上，一遇到生詞，注意力就集中其上，出現卡殼現象。這樣思維和反應便處於緊張狀態，影響後來的資訊捕捉。結果是一篇文章聽完了，連基本的意思還不懂。
解決此問題有三種方法：第一種，語境法，即不要過於集中在某個詞彙的分辨，重點應放在整個語境和整體內容上。第二種，利用語言線索，結合上下文，根據相鄰的詞義推測生詞。
第三種，在平時學習中，要求學生加強詞彙的學習和記憶。
四、捕捉主要資訊的能力
學生經過初步的聽力訓練，聽力的困難不再是資訊傳遞的速度，而是如何區分主要資訊和次要資訊，如何根據邏輯來推測新資訊，如何排除生詞的干擾，迅速捕捉主要資訊。每篇文章都有乙個主題，詞彙的選擇往往是圍繞著主體進行的，它們之間存在著音義關聯性，從而構成乙個統一體。抓關鍵詞是捕捉主要資訊的主要技能，一旦找到關鍵詞，就容易理解文章內容。
同時還要訓練學生捕捉主題句的技巧，每篇文章都有主導思想，聽懂主題句對於學生掌握文章的中心思想至關重要。一般來說，大多數聽力文章的主題句都位於文章的開頭部分，也有少數字於篇末。學生掌握了這些特點，在聽力過程中就可以抓住文章的中心內容，有選擇地從眾多資訊中獲取與中心思想有關的資訊。
編輯楊兆東
如何訓練小學生英語聽力
楊紅娟1.階梯訓練法 聽力訓練要遵循由淺入深 由易到難 由慢到快 循序漸進的原則，有目的有計畫地進行單詞 短語 短文的訓練。1 聽辨單詞。要求聽辨的單詞大多是聽起相似或只有長短音的區別。在平時訓練中，教師應對此進行比較，找出差異的規律，讓學生在平時的訓練中有意識地運用這些差異的規律。2 聽選答語。讓...
初中英語聽力口語如何加強
聽是接受語言資訊的前提，只有聽懂才能正確地接受語言資訊與正確地反饋資訊 利用資訊。據專家統計，人們日常交際活動中，45 的時間用於聽，30 的時間用於說，16 的時間和9 的時間分別用於讀和寫。從這組資料不難看出聽力培養的必要性。在現代社會中，聽說作為一種交際技能常常決定著乙個人的成功與否，這是社會...
英語聽力訓練方法
怎樣練好聽力 很多人的英語聽力總覺模模糊糊，呼啦啦一下就過，還沒開始聽，好像就結束了。那麼，怎麼才能練好聽力呢？以下是一些訓練聽力的方法 1.不要邊看材料邊聽，那樣是在閱讀，不是在聽。第一遍先不看材料看能聽懂多少。第二遍對照材料，把沒聽懂的做標記，合上材料再聽。第三遍對照材料找出原因，模仿跟讀。2不...