作者：周利
**：《讀與寫·教育教學版》2023年第08期
摘要：物理演示實驗，是物理課堂教學的重要組成部分，是學生由淺入深認識物理知識的重要途徑。在初中物理教學中，要做好物理實驗，培養學生主動獲取物理知識的習慣和能力。
關鍵詞：物理教學演示實驗重要性
中圖分類號： g633.7 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2012）08-0151-01
物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理學習離不開實驗。通過實驗能引入概念、得出規律、檢驗猜想、發展新知，還能加深學生對知識的理解和鞏固，發展學生動手、動腦能力。
學生普遍感到物理「難學」，原因之一就是物理教學中缺乏實驗。近年來中考物理試卷對實驗的考查，已從簡單的背誦實驗知識轉向考查對實驗的理解上，重在考查學生的實驗能力和綜合分析能力。我們應進一步改善實驗條件，改革實驗教學。
因此，我們必須高度重視對物理實驗教學，教師必須研究教材中哪些實驗學生感到抽象、接受困難，並結合教學實際，研究解決方法，努力開發一些直觀的演示，所以在教學時演示實驗已經成為教學的有機組成部分。
演示實驗是學生學習物理的入門嚮導，是教師為配合課堂教學而對學生所做的表演示範實驗。下面從演示實驗的特點談談物理實驗的重要性：
1 能直觀地給學生留下深刻的印象
演示實驗是教師在講台附近進行操作的，具有示範和指導意義。因此，演示實驗所用的儀器可見度大，便於學生觀察儀器的外形、構造特點及其儀表的刻度，儀器裝配和布局也一目了然。操作過程直接了當，不轉彎抹角。
如「分子間作用力」演示，可在兩隻桌球間夾上一段彈簧，球的外側套上橡皮筋，平衡時，引力等於斥力；增大球距時，引力大於斥力；縮小球距時，引力小於斥力。實驗現象清晰明了，使學生觀察後能留下深刻的印象。
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