本節課內容是人教版七年級上冊《美麗的校園》構圖練習，我安排了室外課，要求同學們分組進行觀察，體驗，然後進行構圖練習。
整個教學過程分成三個階段進行：
第一階段：分組準備
「請同學們講述一下來到新學校，新環境的感受。」話還沒有說完，同學們爭著舉手。
生1：「我們的學校有開闊的草坪，教學樓前還有美麗的雕塑。」
生2：「整齊的教學大樓，寬敞明亮的教室。」
生3：「還有標準的運動場供我們進行鍛鍊。」
師：「那麼，讓我們通過多**一起來欣賞學校的美吧。」
（利用多******的學校**，與同學們一起欣賞。三分鐘後）
師：「讓我們走出教室，用五彩的筆畫出學校的美吧!」
（告訴同學們，這堂課的任務首先是觀察，體驗，選擇校園的美景，然後進行簡單的構圖練習。）……
接下來我讓同學們用三分鐘時間前後左右一起討論如何取景的問題。同學們總結了幾個比較好的方法：
方法一：用食指和拇指組成乙個直角，兩手相對將食指和拇指分別相連，組成乙個長方形，放在眼前，就形成乙個取景框，可用於取景。
方法二：用四張紙摺成長條形，每條再對折，一條夾著一條，形成乙個可縮放的取景框。
方法三：用一張白紙，在中間雕乙個方形或橢圓形，通過中間的孔洞就能觀察景物了。
這些簡單又實用的取景方法贏得了同學們的掌聲。
為了保證室外活動的順利進行，我和同學們達成5點共識：
·每四人分成一組，每組安排一名組長，負責本組活動，起稿草圖。
·要求每組完成一到兩張構圖。
·安排同學觀察寫生的地點：大操場，這樣既不影響其他班級上課，而且視野比較開闊，便於觀察。
·觀察物件是教學樓，活動室還有主席台等。
·要求同學們下課前10分鐘回教室集中，交流感受，評價作業情況。
第二階段：實際操作
同學們一路小跑，來到操場，四處走動，尋找最佳角度。快的二至三分鐘進入狀態，還有幾個走得慢的女生在尋找同伴。五分鐘之後，基本上都進入了狀態。
幾個人一組相互交流，切磋……二十分鐘一過，我就把同學們召回了教室。趁著他們的興奮勁兒進入了下個階段。
第三階段：分析總結
我要求同學們談一下在觀察，選擇時的體會。
生：「第一次出去寫生，我感到十分新鮮，於是，我懷著好奇的心情來到操場。從操場看校園，果然不同凡響。我畫了官吏臺，很是氣魄。」
生：「但是我還是不太理解把旁邊的一叢小樹移了過來代替那半截門牆。這樣畫的風景不就不真實了 」
師：「你們想得很好，問得更好。我已說過在風景中對稱的構圖不自然，太呆板;把小樹叢移過來叫做移物借景，既破了門牆的對稱，更能集中表現這一片景色的美。」我看她理解地點了下頭。……
接下來，我下去選了五張較有代表性且完成情況較好的構圖。掛在黑板上與同學們一起進行了簡要地點評，並列出了三個課後思考題，供下課進行討論：
·線條的變化與用途
·近處與遠處的房子大小有何區別
·構圖中近景，中景，遠景的關係
這樣我完成了新教材的第一堂練習課。
教學反思……
思考1：現在的單元教學系列感強，很緊湊，而且向綜合方向發展，應結合學校條件和學生實際，以教材為出發點，以人的發展為根本，傳授知識，開發學生潛能，促進學生的個性發展。要加強不同學科間尤其是不同藝術學科間的融合，鼓勵學生進行體驗性，**性和反思性學習。
思考2：美術課程改革已蓬勃展開，教學活動是乙個」活的」有機體，必將是乙個動態的開放系統。傳統美術教育模式已經不能適應現代社會的需要，也無法培養出現代公民和現代社會所需要的綜合型人才不可缺少的素質。
正在經歷巨大變革的現代美術教育以不斷滿足和豐富人類多層次與多樣性的精神文化為目的，朝著多元化方向發展。
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