【教材分析】
世界文化遺產是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本節課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧型和壯舉，了解不同歷史時期的文化現象，從而引發學生對人類文化遺產的關注，激發學生的求知慾，是本課的編輯指導思想。
【課型】欣賞
【教學目標】
1、顯性內容與目標
應知：（1）知道什麼叫文化遺產，能說出7處~10處世界文化遺產。
（2）能夠對世界文化遺產的保護有正確的認識。
應會：（1）能夠收集世界文化遺產的相關資料，初步認識、了解自己感興趣的文化遺產。
（2）能夠運用美術知識製作宣傳欄，傳播世界文化遺產知識。
2、隱性內容與目標
（1）通過本課學習，認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺產的意識及方法。
（2）學習了解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現象，接納多元文化，拓展國際視野。
【教學重點】
通過資料閱讀、課上交流等途徑，認識7處~10處世界文化遺產，較細緻地了解2處~3處世界文化遺產。
【教學難點】有步驟、有層次地介紹2處~3處文化遺產。
【教學準備】學生課前資料的蒐集、教學課件
【教學過程】
一、匯入新課。
1、地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
2、板書課題：追尋文明的足跡
二、課件欣賞，**課件《古代文明異國風光》，學生欣賞感受。
1、請同學們交流討論，你對剛才電腦**的哪些**有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點選電腦上的**為同學們做解釋。
【設計意圖】在本課學習中，需要師生蒐集大量的資料，解答教材中的學習問題。鑑於學生蒐集、整理資料的能力有限，因此本環節以小組合作學習討論的方式，形成同學間分工合作、優勢互補的局面，引發學生關注、保護文化遺產的意識，教給學生了解文化遺產的方法，使其能夠了解更多的遺產文化，為人類的文明而驕傲。
阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑位於埃及南部納賽爾湖附近。這四尊高20公尺的雕像，都是拉美西斯二世的像。他是古埃及最強大的國王，驍勇善戰，征服和統治了北起地中海、南到努比亞、東自利比亞、西到底格里斯河及幼發拉底河的廣大地區。
阿布辛拜勒神殿的牆上多處畫著他與敵人勇敢戰鬥的畫像。教材中展現的是神廟入口處的巨型雕像。
拉斯科洞窟的岩畫是人類最早的繪畫。這些壁畫是怎樣產生的，為什麼要繪製？這些都無法揭開真實的謎底，只能通過猜測，來推想當初的情況，畢竟這是史前時期的藝術，沒有翔實的文字記載。
根據對拉斯科岩洞繪畫布局的研究發現，凡是對人類有威脅的動物，如虎、豹、豺、狼等，大都繪製在朝外的岩壁上，而溫順的牛、馬、鹿等，大都繪製在朝里的岩壁上。這說明，這些壁畫有一定的宗教禁忌的含義。大概通過這些圖，來表達當時的人們對自然力量的恐懼感和理解。
他們使用的顏料是木炭及各種礦砂，工具則是蕨草和羽毛等。拉斯科洞窟的岩畫被稱為「史前的羅浮宮」。
庫庫爾坎金字塔位於尤卡坦半島北部低地。在這裡繁榮、發展的瑪雅文明，從距今2 300年前開始，持續了1 800多年。「庫庫爾坎」在瑪雅語中是「羽蛇」的意思。
這座金字塔由九層曬台組成。通往神廟的入口台階很陡，共有91級。金字塔的最上面有四角形神廟，是用來祭祀神的場地。
因此，在外觀和功能上，這座金字塔與古埃及的金字塔有很大區別，庫庫爾坎金字塔更像一座城堡。
日本法隆寺的五重塔。它高32 6公尺，是日本現存最古老的塔，約1 300年。在建塔的飛鳥時代砍伐了樹齡2 000年的巨樹扁柏，而巨樹的生長始於繩紋時代。
五重塔的巨樹見證了3 000年的日本歷史。這座塔的建築風格與中國的塔很相近。據說日本聖德太子於607年在這裡修建了法隆寺，並在這裡學習和弘揚了來自中國隋朝的佛教，從中不難看出中國文化對日本的影響。
奧林匹亞遺址位於雅典以西。現代奧林匹克運動會始於2023年，但是作為起源的古代奧林匹克體育大會是距今約2 800年前在希臘舉行的。該大會的會場便是奧林匹亞。
在奧林匹亞舉行奧林匹克，從西元前776年開始持續約1 170年。當時希臘的城邦國家之間戰爭不斷，但當舉行奧林匹克時，戰爭也停止3個月。如今的現代奧林匹克繼承了古代奧林匹克的這種精神，作為大會象徵的聖火是在奧林匹亞點燃的。
2、教師小結：世界文化遺產絢麗而豐富，教材版面是有限的，之所以選擇以上內容，不僅僅是它們有著珍貴的文化價值，在它們背後還有著不少文化故事（傳奇、奧秘）。例如拉美西斯二世雕像的「大遷移」、拉斯科洞窟壁畫的「意外發現」、庫庫爾坎金字塔的「蛇影現身」、日本五重塔的「震而不倒」等。
3、你還收集到了哪些**資料展示給大家看一看！
4、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有**嗎？展示一下！
同學們收集到的資料很全面，通過這些**資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。
5、教師小結：我們今天看到的是存在於現實的，那麼還有很多已經遺失的古蹟，它已成為了乙個跡，比如巴特農神殿，在公元2023年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
6、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什麼呢？如果你以乙個旅遊者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？
三、教師小結，課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古蹟，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。
教學反思：本課是欣賞評述領域的一課內容，是對世界文化與自然遺產的一次專題欣賞活動。在本課學習中需要師生收集大量的資料，解答教材中的學習問題。
教學以學生熟悉的內容匯入，通過自主學習和小組合作學習的方式，把有相同愛好的學生集中到一起，利用多**進行學習，共同完成學習任務，分散教學難點。讓學生能夠更多的了解世界文化遺產，為人類的文明而驕傲，並引發學生關注、保護文化遺產的意識。
不足：在教學過程中，學生對文化遺產介紹的表達方面，侷限於已有的資料而忽略了自身的感受。
在小組合作學習當中，小組合作效率不高，組長的帶頭作用沒有充分發揮好，以後加強培養。
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