回眸拾貝積澱收穫
——唐河一小參觀學習心得體會
饒良中心校劉志彬
尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！
昨天，我們在張銳局長的帶領下，來到了教學管理先進、辦學富有特色的唐河一小和張店中心小學進行實地參觀學習。這次學習，首先給我的是視覺上的巨大衝擊，然後是觀念上和心靈上的巨大震撼。儘管時間短暫，但兩所學校濃厚的教育氛圍、先進的辦學理念、處處彰顯特色的校園文化、不斷充實更新的現代化教學設施、善於經營學校的先進的教育教學思想等，都給我留下了深刻的印象，深受鼓舞和啟發，在開闊了視野、更新了理念、增長了知識的同時，也讓我深深地認識到自己的不足。
下面我把這次學習的收穫做乙個匯報。
收穫：1先進的文化管理彰顯學校特色。「環境是無聲的老師。
」一小園林式的校園，乾淨、優雅，教學樓、辦公室、教室，隨處可見整潔、雅緻。主路兩側的牆壁，樓道、走廊、教室的每一面牆壁都成為教育的場所：「學導測」教學模式簡介、小學生安全知識歌、值日歌、文明禮儀歌、感恩老師、送人玫瑰，手有餘香、品經典明事理、讀故事悟人生、文明之樹、爭奇鬥艷、我愛abc等這些彰顯學校個性特色的教學模式、日常行為規範、懂禮儀、重感恩的「以愛育愛」的辦學理念、彰顯師生個性特長的班級特色文化等等都在這一面面小小的牆壁上。
每一面會說話的牆壁，讓孩子們感受到，時時處處都置身於文化的氛圍之中。在潛移默化中，教育者的教育思想已經在孩子們幼小的心靈中萌芽——做陽光、博愛、睿智、高雅的第一小學人。這正是滴滴浸潤、潤物無聲。
2嚴謹精細的教學管理為教育教學工作保駕護航。一小至目前為止，擁有涵蓋各個方面的制度多達46項：教職工考勤制度、教育科研工作制度、校本教研活動制度、問題與**活動制度等等，使學校各項工作有人管，層層有人抓，項項活動有人做，人人肩上有責任。
實現了按制度管人，按規章辦事的管理機制，形成了團結奮進和諧發展的良好局面。
3常規課改相得益彰。三步六環節的「學導測」高效教學模式，集體備課，共同研討備案，除體、音、勞外開設各科作業並要求分層布置、全批全改。以教師為主導學生為主體的「學導測」高效教學模式；務實高效的教研活動；周檢查、月評比、期總結的作業教案評價激勵模式；周賽課、月賽課、期總評的優質課賽課制度，為教師和學生搭建了自主展示的舞台，有力地促進了師生共同的成長，真正實現了教與學的雙贏。
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