作者：程山英周雪梅舒斯會
**：《江西科技師範大學學報》2023年第03期
摘要：如何培養計算機專業學生的實踐動手能力與綜合應用能力，一直是計算機專業人才培養研究的熱點。通過分析計算機專業傳統教學模式存在的問題，對導師制下的專案驅動式教學方法作了具體闡述。
實踐表明，導師制下的專案驅動教學大幅提公升了教學效果，提高了學生的各種實踐技能和綜合素質，教學成果顯著。
關鍵詞：導師制;專案驅動;人才培養
中圖分類號：g424 文獻標識碼：a 文章編號：1007-3558（2015）03-0124-05
一、引言
由於計算機技術的迅猛發展，在應用範圍上也在持續擴大，社會針對計算機技術人才的需求產生了較大的變動，這既為計算機專業的人才培養迎來了美好的發展前景，也提出新的挑戰。由於社會的發展對計算機專業人才的需求量不斷擴大，而目前我國高校培養的計算機專業人才，因為各種原因無法真正滿足社會的要求，造**才在培養的目標方面與市場的需求方面無法平衡。如何培養市場所需的計算機應用型人才呢？
近年來我們一直在探索如何培養同時適應研究、設計和應用開發的「複合型」計算機專業人才，並為此做過很多嘗試，但由於各種原因均未能取得預期效果，在不斷的探索和反思後，以情景認知、社會建構主義和實用主義教育觀為理論基礎[1][2]，提出導師制下的專案驅動教學的新模式。
二、傳統的計算機專業教學模式
計算機專業課程的實踐性、應用性很強。長期以來，由於各方面條件的限制，計算機專業教學主要是以課堂理論教學為主，實驗教學為輔的模式。這種傳統的教學模式存在的不足主要有：
（一）重理論，輕實踐
在計算機專業類課程的教學中，由於傳統教學的影響，教師注重專業理論的講授而忽略學生基本技能的教學。實踐性較強的課程往往實踐教學課時嚴重不足，教學內容嚴重萎縮。同時在實踐教學中，缺少有效的管理和考核機制，從而實踐教學效果大打折扣。
基於「教學工廠」的「雙導師制」人才培養模式探索實踐
作者 何細林丘建雄 職業 下旬 2015年第03期 摘要 新加坡南洋理工學院的 教學工廠 近些年來引起中國職業教育實踐者以及相關學者的關注和興趣，並且成為人們研究和 的焦點之一。惠州市高階技工學校是廣東省 與新加坡南洋理工學院共建的 粵新合作 示範性院校，惠州市高階技工學校的 教學工廠 下的 雙導師...
企業實施「職業導師制」培訓模式的研究
內容摘要 職業導師制作為企業人力資源管理中重要的培訓方式，在實際應用中也取得了良好的效果。本文闡述現代企業中職業導師制的內涵及分析該方式對被指導者 導師以及組織三個層面的積極作用，指出了該方式在實施過程中存在的問題並就此提出相應的解決對策，以期職業導師制能夠更好地服務於企業的培訓和開發工作。關鍵詞 ...
「全員育人導師制」的報告
鳳凰山學校 全員育人導師制 的報告 全員育人導師制 在我校實施以來，促進了教師成長 學生全面發展和學校教育質量的提公升，取得了顯著成效。主要表現在 一 增強了教師的 育人 意識，提公升了教師隊伍素質。經過學校 全員育人導師制 的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心 及時交流 ...