作者：何細林丘建雄
**：《職業·下旬》2023年第03期
摘要：新加坡南洋理工學院的「教學工廠」，近些年來引起中國職業教育實踐者以及相關學者的關注和興趣，並且成為人們研究和**的焦點之一。惠州市高階技工學校是廣東省**與新加坡南洋理工學院共建的「粵新合作」示範性院校，惠州市高階技工學校的「教學工廠」下的「雙導師制」人才培養模式正是合作的重要成果。
本文重點論述學校數控專業，探索實施了「雙導師制」的人才培養模式，並取得了一定的效果。
關鍵詞：教學工廠雙導師培養模式探索實踐
示範校建設期間，筆者學校基於「教學工廠」創新數控技術應用專業人才培養模式，形成了基於「教學工廠」的「雙導師制」人才培養模式，取得預期成效。
一、實施背景
廣東省惠州市裝備製造業發達，技術工人缺口很大。筆者學校數控技術應用專業存在教師缺乏企業工作經歷和經驗、教學不能有效對接生產過程、人才培養質量與用人單位的要求差距大、畢業生就業滿意度不高等問題。為解決這些問題，2023年學校與新加坡南洋理工學院簽訂了框架合作協議，在學校建立機械「教學工廠」培養技術工人。
二、工作目標
一是建構基於「教學工廠」的「雙導師制」人才培養模式，並形成新的人才培養方案；二是加強師資隊伍建設，彌補教師缺乏行業企業工作經歷和經驗的短板；三是改革教學模式，改進教學方式，促進教學過程與生產過程有效對接；四是提高人才培養質量，縮小學校人才培養質量與用人單位需求之間的差距，提高企業對學校人才培養的滿意度；五是提高畢業生就業的滿意度。
三、工作過程
1.建構「雙導師制」培養模式
通過對行業、企業、院校、畢業生進行調研，邀請行業、企業專家與學校專業骨幹教師一起，基於「教學工廠」建構「雙導師制」人才培養模式及實施方案，經由專家評審、試行、修訂後正式實施。
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