1、學會本課生字．生詞，理解閒適．獵奇．流溢．興趣盎然．莫名其妙等詞語；有感情的朗讀課文。
2、在反覆品讀中，結合老人外貌．語言．動作描寫，體會老人身上的可貴品質。
3、感受老人那種只願付出，不求回報的美好情懷。
教學重點：
1、聯絡課文內容體會老人身上的可貴品質和美好情懷；
2、理解這一幅畫的的內涵；
教學難點：體會側面描寫對人物表達上的作用。
教學準備：蒐集有關作者的資料
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，由題質疑
板書課題一幅畫和乙個人，提問：齊讀課題，請同學們說一說看到這個題目，你想知道些什麼？
學生可能會有這些疑問：
1．我想知道是一幅怎樣的畫和乙個怎樣的人？
2．我想知道這幅畫和這個人之間是什麼關係？
3．我想知道這個人和這幅畫之間發生了什麼故事？
二、帶著問題初讀課文，整體感知
1．要求學生自讀課文，把課文讀通順．讀流暢，把字音讀正確。
2．出示重點詞，檢查學生預習情況。
粗獷閒適端詳獵奇景致挽留山坳流溢
鬱鬱蔥蔥漫無邊際興趣盎然莫名其妙
3．出示乙個（）的人和一幅（）的畫，讓學生根據課文內容，填寫適當的詞語，並說出自己填寫的理由。
4．引導學生在小組內讀書，採用互讀互檢等方式，練習正確流利讀書。
5．讀自己喜歡的段落再次熟悉課文，嘗試說出選擇的理由。
第二課時
一、出示中心話題，形成**主題
1.上節課我們初步學習了課文，今天讓我們走近這個人和這幅畫，
2.請同學們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動？找一找，畫一畫，並說說理由。
3.自己獨立思考後小組討論．交流。
4.最後全班交流，以讀促悟，讀中感悟。
學生可能會從四個方面的入手談自己感動之處：
1．圍繞老人的外貌和手的細緻描寫來談。
2．圍繞老人的動作描寫來談。
3．圍繞老人的語言描寫來談。體會老人的執著與堅強。
老人的語言很簡單，在和我的多次對話中都是回答簡單的乙個字啊，竟有六次之多；話雖不多但很純樸的乙個老人。
4．圍繞老人的那幅畫來談。
兩個小人兒，都握著鐵鍬，在種樹。引導學生通過體會兩個來感受老人內心的孤獨。
二、抓重點段落，昇華情感。
圍繞課文最後一段的情景描寫，體會老人的美好情懷。結合重點詞語歌聲身影晚霞的特殊含義來理解？
三、帶著體會到的感情再讀全文。
四、拓展練筆
假設老人當選了感動中國的十大人物，你打算怎麼給他寫頒獎詞？練一練。
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