作者：陳瑛
**：《職業·中旬》2023年第11期
公共關係四步工作法是具體展開公共關係活動時,所需要進行的四個步驟,分別是調查分析,策劃方案,實施計畫和評價效果。它自上世紀60年代被提出後,至今無人推翻,可以稱得上是公共關係的精華。從「世界萬事萬物都是相關聯的」方面看,這個精華也可以被應用於教師說課之中。
說課是近年來興起的一種教研形式,能加深教師對教材的理解,促進其對教法與學法的**,幫助理清教學思路,提高教學水平。因此,說課比賽正如火如荼地在各條教育戰線上開展起來。別看只有短短15分鐘的說課,卻是對教師基本功的嚴峻考驗,有許多人覺得說課很難,筆者認為如果能借鑑公共關係四步工作法的原理,很多難題都能迎刃而解。
一、調查分析
公共關係調查指的是通過收集公眾的意見和態度,使組織了解自身存在的問題,從而為其策劃形象與設計公關方案提供依據。它是公關活動的起點,也應是教師準備說課的起點。對說課新手而言,調查的目的有兩個,一是了解說課,二是了解自己,只有知己知彼,才能攻克難關。
先了解說課,它是執教者在特定場合中,向同行或教研人員闡述某節課的教學設想和理論依據,然後由聽者評議,說者答辯,共同研討進一步改進和優化教學設計的過程。我們可以通過各種媒介查閱說課的內容,步驟,方法和要點等。掌握這些資訊非常必要,特別對說課新手更是乙個啟蒙教育,為下一步寫說課稿做好充分的資料鋪墊。
再了解自己,認真總結平時的教學經驗,了解自己的優勢,從中提煉出獨樹一幟的教學風格,並將這個風格始終貫穿於說課之中;同時也要正視缺點,特別注重收集教學中的失誤之處,例如對教材的誤解,或學法指導上的欠缺,對學情的錯誤判斷等,這些課堂反思不僅能避免重複犯錯,還能促使教師對某個教學環節進行深思,常能取得意想不到的好效果。
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