課型：**欣賞課
課時：一課時
一、教學目標
知識與能力：能夠辨別男高音、男中音和男低音。
過程與方法：學會聆聽**。
情感態度與價值觀：能夠對歐洲民族民間**感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，並主動探索與其相關的**文化內涵。
二、教學重難點
體會**所表達的情感、主題思想。
三、教具準備：課件、鋼琴
四、教學方法：演示法、欣賞法、等
五、教學過程
（一）創設情境、**匯入
1、聆聽**《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲**。設問：這首歌熟悉嗎？
是哪個國家的歌曲？那麼就讓我們走入歐洲**。在俄羅斯有一條歐洲最長的河流，人們把它稱為是「母親河」。
這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，並且建立起自己生活的家園，創造了優秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。下面讓我們去觀光一下美麗的伏爾加河。
2、**伏爾加河流域的風光，感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加縴夫》，引發學生聯想與想象，並討論大膽表現作品。
①看圖討論畫面描寫怎樣的內容，表現了一種怎樣的思想感情？
②根據畫面中縴夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現縴夫們勞動時的情景。引出勞動號子的概念。哎喲嗬。。。嗨喲
師：接下來我們就一起來欣賞一首歐洲的勞動歌曲《伏爾加船伕曲》。
（二）歌曲教學
中華民族也是乙個優秀的民族，我們也以頑強的毅力，用勤勞的雙手創造了今天的財富，在長期的勞動中，也產生了許多優秀的民歌，我們中國也有一條"母親河"——黃河，人民**家冼星海創作的《黃河大合唱》中的黃河船伕曲也是一首描寫船伕們與驚濤駭浪搏鬥的情景。
（三）欣賞歌曲
師：**有一首表現縴夫們勞動的歌曲《伏爾加船伕曲》，它能非常恰到好處的表現畫中的內涵。下面讓我們來聽聽…作曲家是怎樣來表現這種情緒。
1、初次聽賞。
設問：你們感受**最深的是什麼？（速度、力度、節奏、旋律、情緒）引導學生聽出**中的勞動號子動機：53630|表現了縴夫們對沙俄統治的憤憤不平。
1=d 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從**中想到了什麼？ 請同學們看看課本中的音譜，有什麼特點？
生：我彷彿看到了縴夫在遠方拉縴勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什麼作用？
生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協作、一起用力的作用。
師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉縴、放排，碼頭搬運，建築工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、製鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。
這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動，同時是還必須是需要互相協作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創造出來的。
2、再次聆聽，抓住**要素在歌曲中的作用。
①引導學生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現作用，它採用了由弱到強、又由強到弱的處理方法（pppppp）,很有層次。從而描繪了什麼？
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實的。
③音色：感受男低音音色的作用，介紹**男低音歌唱家—夏里亞賓
設問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什麼特點？
聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進行對比。使學生們進一步了解男低音這種音色更能表現出《伏爾加船伕曲》那憂鬱、深沉的基本格調。
（四）拓展與延伸
師：下面我們來欣賞《伏爾加船伕曲》的男聲四重唱。
（五）小結
師：《伏爾加船伕曲》深刻揭示乙個主題：在沙皇統治下的**人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻飢寒交迫切、他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌，正用這種精神才創造了今天俄羅斯人民的美好生活。
本節課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去後自己學會從哪些方面聆聽**，辨別男高音、男中音和男低音，理解**所表達的情感。
由此可見，我要珍惜現在大好時光，努力學習，將來為祖國的建設和發展做出自己的貢獻。
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