———《學生第一》讀後感
讀完《學生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧型，是什麼讓他們這麼了不起？是什麼促進了他們的成長？學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，校園吉尼斯，學校裡面開公司，校園潑水節等等活動給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。
孩子是在活動中得到了鍛鍊，獲得了成長的經驗和經歷；在快樂中享受生活和學習！我不由得想到了「美國有一位獲得教育界最高榮譽的教師坦言，他並沒有高人一等的教學經驗，他最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發現自己的潛能。他最自豪的就是他所教過後學生沒有乙個自暴自棄，品行不端。
他認為乙個孩子的墜落就是從『厭學』開始的。」他還說道，在學校從教的那些年，他目睹了很多孩子出現「厭學」的狀況，萌生了乙個想法：「如何讓學習變成一件快樂的事情呢？
我想，我無力改變整個教學現狀時，唯一能改變的就是我自己。」
我唯一能改變的也就是我自己，在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事，設計班會課，設計班級的入場式，設計自己的課餘生活，排排自己喜歡的英語對話…難道這不是更好的、更有效的學習嗎？不壓抑他們的天性，培養他們的童心，激發他們的動機和興趣。用枯燥、低效的作業填滿孩子們的時間，怎麼能讓他們對學習感興趣呢？
如何培養他們的創新精神呢？快樂是他們創造力的源泉，我要讓我的學生快樂起來。
培養有自己想法的學生，是十一學校的育人目標。他們一直在學校生活中鼓勵學生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的「為班級命名」活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設計出這樣有創意而又有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。
讓學生快樂著並成長著！
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